两校合并，使我们启喑学校站在了新的高度，这也是一个新的起点，请校长谈一下对学校未来的展望？

新聋人学校依旧坚持以人为本、育人为本，追求卓越和发展；坚持大课程观、大美育观、大心理康复观等等；积极进行着教书育人、管理育人、环境育人、活动育人、心育育人、以美育人、以体育人、以艺育人的开发与试验；并且努力打造学前康复基地、知识文化学习基地、劳动技能培训基地、教科研基地、教师成长基地、社区服务基地；全程、全员、全方位、全天候发挥学校的教育功能；让每一个在这里就读的同学都受到良好教育，走进社会、自食其力，将学生们打造成社会有用人才。

我看到咱们学校设有面点教室、律动教室、室内篮球馆等，学生们的课余生活一定很丰富，请问校长咱们学校的基本办学特点是什么？

首先我校育人目标是坚持学生们德智体美劳全面发展，然后进行缺陷补偿，加强听力和语言能力训练。为了让学生们毕业后能走入社会，我们也在强化职业技能训练。努力做到让学生具有良好的思想品德、扎实的文化基础、健康的心理体魄、掌握各种劳动技能，成为能够适应社会生活、自食其力的公民，也为其接受继续教育打好基础。

参观完学校，看到楼道理都是孩子们的作品展示，还有各种参加活动与社会实践的照片，请问校长咱们学校教学的独特之处在哪里呢？

现在国家教育部提倡素质教育，考虑到学生未来需要，我校调整了课程计划，按照宽基础多技能的思路，明确了学校的教学层次是“6+3+X”，“6”指一到六年级使用的聋校教材，“三”指七到九年级使用的普小高年级和中学教材，“X”指根据实际需要加强学生毕业后劳动技能培训。学校在教育部规定的地方课时中，安排了两届选修课，先后成立了绘画、工艺、烫画、陶艺、书法、贴艺、插花、剪纸、纸工、简笔画、摄影、舞蹈、面塑、篆刻等兴趣小组。学校现在配有室内篮球馆、室外田径场、律动教室和面点学习室等，为学生们提供了良好的学习环境。兴趣小组如今成为了孩子们的快乐乐园，不仅如此，在各种参观、活动中，学生们的作品也被受青睐，大受赞善。现在学生作品也被推送到展览和慈善拍卖会，都取得了傲人的成绩。

在信息社会发展的今天，国家一直在提倡信息无障碍建设，请问王校长对信息助残有怎样的见解和建议？

我认为信息无障碍是让任何人在任何情况下都可以平等地、方便地、无障碍地获取信息，从而达到真正的信息无障碍。信息无障碍包括两个主要范畴：一个是电子和信息技术的无障碍；另一个是网络的无障碍。随着信息技术的发展，计算机和网络也成为我校学生生活中不可或缺的部分，所以学校为学生们提供了专门的网络教室，为学生们在课余时间提供电脑和互联网的使用。随着学校的继续发展，也拟建设无线网络覆盖整个校园。

如今国家对残疾人事业的发展越来越重视，您对对聋人教育事业的发展有什么样的见解？

为了不断完善特殊教育，我校坚持着“育人为本，构建多层次、全方位立体化”的育人策略。教书育人：这也是学校的中心任务。要求德育要渗透在课堂教学之中，教师不仅要了解教材的思想内容，更要有选择有针对性地对聋生进行启发引导。通过学习丰富学生的生活，调整学生的志趣。我们学校从学校管理、校园环境、开展校内校外活动、教师队伍的以身作则、培养学生对“美”的追求，来实现立体教育。德育重于义，美育重于形，心育重于智，我认为只有情感理和形意智的结合，才能达到最佳的教育效果。

课间看到孩子们快乐的和同学、老师交流着，这样的氛围感染了我， 如今我校对于聋哑学生心理建设是如何进行的？

学校首先明确开展心理健康教育的重要性问题，它是提高学生心理素质的前提，是驱动学生人格发展的动力，是开发学生潜能的前提条件。心理健康教育的目的在于：从发展健康心理入手，全面提高学生整体素质。心理教育也是“熏陶”式教育，所以我校对教师群体素质有相对较高的要求。我校心理健康教育的主要内容是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。我校心理健康教育的原则是：立足教育，重在引导，以学生为主体，遵循学生身心发展规律，充分启发、 调动学生的积极性。

采访最后您可否和我们分享下，学生们让您感动的瞬间？

与学生们在一起的每一天都有感动的点滴在发生，不论是高年级学生们给我送来他们亲手包的包子，还是低年级孩子们送我自己制作的卡片，都让我格外感动、珍惜。最让我感动的还是孩子们把我当家里长辈一样，跟我聊天，和我说心里话，有困难时首先想到我，向我寻求帮助，这都让我感到很温暖，而且我认为这也是作为一名教育工作者的价值所在。