案例：小河边

个案基本情况：
蔓蔓，生理年龄4岁5个月，听觉年龄11个月，听力损失左耳85db 右耳90db，语训时间6个月，有一定的语言能力，但主动表达能力较弱。

教学时间：40分钟

教学目标：
1.听觉目标：完成2-3项听觉记忆；完成对已知动物的听觉描述。
2.语言目标：训练幼儿主动表达句子的能力
（1）xx来到小河边，xx跳下水。
（2）它们在小河里。
（3）哇！xx出来了。
（4）xx和xx来到小河边，xx和xx跳下水。

教学重点：训练幼儿主动表达句子的能力。
教学难点：“xx和xx来到小河边，xx和xx跳下水。”长句表达的有效引导。

教学准备：
幼儿已有知识储备：动物类名词已经熟悉；掌握了动词“跳”；方位名词“小河边”幼儿有听觉描述经验。
教具准备：动物模型（小青蛙、小鸭子、大乌龟、大河马、大白鹅、小螃蟹、小龙虾和大鳄鱼）；神秘袋；小河边的模拟场景等。

教学过程：
（一）林氏六音检查助听器的工作状态。
注：每节课前检查助听设备的工作状态是幼儿聆听的基础，只有保证幼儿听得清楚，才能进行有效的语言输入。

（二）教学过程：
1.老师引导幼儿观察真实的小河边图片，然后拿出“小河边”的教具（幼儿非常惊喜）。老师：“今天呀，有几个小动物要来河边玩耍。我们来猜猜看，是哪些小动物来了！”（通过语言描述请幼儿猜出是什么小动物来了。）

老师拿出神秘袋请幼儿猜猜看：“它是动物，它穿着一身绿衣裳，它有一双大大的眼睛，还有一张大嘴巴，它有四条腿，叫起来‘呱-呱-呱-’。它是谁呀？”（它是小青蛙。）师：“对了，小青蛙来了。小青蛙来到小河边，‘扑通’一声，跳下水。”（教师示范将青蛙模型带到小河边，做青蛙跳到河里状。）

2.老师依顺序将小鸭子、大乌龟、大河马等动物描述出来引导幼儿说出动物的名称。老师通过情景表演引导幼儿观察并表达句子：“哇，小鸭子来了，小鸭子来到小河边，扑通一声跳下水。”；“大乌龟来了，大乌龟来到小河边，扑通一声跳下水。”；“大河马来到小河边，扑通一声跳下水。”……

3.老师引导：“咦，怎么都没有了？”引导主动回答：“它们在水里。”（引导幼儿重复2遍说完整）
老师接着将一个动物从盆子里用夸张的动作拿出来，并示范说：“哇！XX出来了。”请幼儿猜一猜“猜猜看，谁又出来了？”引导幼儿说：“哇！小乌龟出来了。”；“哇！大河马出来了。”…… 
注：此环节中，幼儿对整个过程非常感兴趣。幼儿已经跃跃欲试自己表演小动物跳水和出来的情景。

4.巩固练习句式：XX来到小河边，XX跳下水。
老师：“这里又来了几只小动物，请蔓蔓听一听，帮老师拿出来，好吗？”（8个小动物放在一起）
（1）“XX和XX，来到小河边。”幼儿听指令将动物拿到布置好的“小河边”,老师引导幼儿表达：“XX和XX来到小河边，XX和XX跳下水。”
（2）“xx先跳下水，xx后跳下水。”幼儿边说“XX先跳下水，XX后跳下水。”边将动物放进有水的盆子里。
（3）“xx先出来了，xx后出来了。”幼儿边说“xx先出来了，xx后出来了。”边将动物夸张地拿出来。
（4）“xx、xx和xx，来到小河边。”幼儿听指令将动物拿到布置好的“小河边”，边放边表达。
（5）“xx、xx跳下水，xx也跳下水。”幼儿将动物按序放进有水的“河”里，边放边表达。
（6）“xx、xx出来了，xx也出来了。”幼儿将动物夸张地拿出来，并用语言表达出来。
注：在此环节中可让幼儿多说两遍，引导幼儿表达句子的完整性。

5.提问时间：
（1）一共有几只小动物来到小河边？
（2）这些小动物都会游泳吗？
（3）还有那些小动物会游泳？它们想到小河边来吗？（拓展幼儿思维，让幼儿凭借已有经验说出小蝌蚪、海豚、海豹等）

教学反思：
喜欢动物是小孩子的天性，动物们来到了小河边，“扑通”一声跳下水，有趣的象声词一下子就吸引住了蔓蔓。动物们跳水时的动作，让蔓蔓充满了期待，动物出水时的滑稽可笑让蔓蔓大松了一口气。（蔓蔓担心小动物会不见了。）在引导蔓蔓用同样的句式说出自己的所见时，我感叹她的语言目标能够较好的完成，但是在语言的完整性和连贯性上还要多下工夫。在幼儿表述完整句的时候一定要给幼儿充分的时间去表达，切忌中途打断。在课程中要多给幼儿设计有效的问题，引导幼儿学会思考。(来源：聋康网）