小龄案例：开满花的树

儿童基本情况：
壮壮（化名），男孩，生理年龄2岁4个月，听觉年龄2个月17天，左侧植入人工耳蜗，右侧未佩戴听辅助设备，双侧耳蜗畸形，前庭导水管扩大，外半规管短粗，蜗轴发育不良，耳蜗顶中周部分融合。儿童个性较好，容易引导。六音2米听放反应明确，进入简单的拟声词辨识，能够理解简单的生活用语“抱抱、拜拜”等。

设计意图：
春天到了，万物复苏，动植物等都发生变化，儿童户外活动机会增多，利用此活动提示家长，带儿童户外活动，培养儿童的观察兴趣，将观察内容以手工活动的形式呈现，以此为载体学习简单词汇。

目标：
听觉领域：进行一项听觉记忆的输入；察觉环境声的有无。
言语领域：进行丰富的超语段信息输入（语言输入时注意使用超语段，比如快慢、长短等）
认知领域：认识颜色——红色。
语言领域：以语言输入为主。名词：盒子、花；动词：打开、涂一涂、压；形容词：红红的；句子：我要…，不要…。
沟通领域：1.学习轮替、等待；2.引导儿童使用肢体语言表达我要或不要等简单意愿。

教具准备：
藏在抽拉盒子中的毛笔；调好色的棕黑色颜料装入瓶中，并将其装入盒子；空盒子1-2个；很淡的绿色彩纸；剪好并装入盒子中的红色花朵；一盆清水，毛巾，胶棒。

教学要点：
注重超语段信息输入，输入目标词语时注重超语段的应用。

活动过程：
1.通过在背后摇晃盒子，引起儿童注意，使用聆听手势，然后出示盒子，让儿童打开取出颜料瓶，并将瓶子打开。递给儿童时，让儿童伸手表示要，避免抢玩教具。（使用重复，先说后做技巧，声学强调等技巧输入目标词语。）

2.带儿童找到装笔的盒子，并轻轻摇动，让儿童判断察觉声音的有无，然后打开拿出笔，用笔将颜料涂在儿童手和手腕上，教师示范后可以让儿童伸手表示要笔，教师输入语言“你要笔，给你笔。”然后把手压在纸上，呈现大树干的样子，并与老师墙上的图片比对。在此过程使用上述技巧输入语言，如：老师要帮壮壮涂一涂，慢点涂一涂，现在我们压一压，把手压上去，变成大树。

3.带儿童找到水，并将小手洗净，将笔洗净收好。

4.教师出示装有花瓣的盒子，让儿童摇晃，感知没有声音，打开拿出花，告知儿童花是红色，带领儿童找到教室内的红色物品并告诉儿童这些都是红色的。然后让儿童挑出红色花贴上。

5.引导儿童在树枝及大树上面位置涂上胶棒，然后将花瓣压在上面。在此过程反复重复目标词语“涂一涂”、“压”。

活动延伸：
■ 寻找身边物体进行练习，对妈妈进行语言和技巧的教导。

■ 以词汇“压”为例，扩展生活中教导的机会，如：开灯时，扣扣子时、按压鞋子上的粘带时，等等都可输入词汇“压”。依此类推，让妈妈找出其他词的练习机会。

■ 生活中让家长引导儿童寻找红色物品，并将红色物品做成经验小书。

■ 指导家长引导儿童观察周围环境，发现春天到来事物的变化，如：有小虫子出来，有小草，有的花开了等。

Tips：小年龄教学要点
■ 玩教具选择要具有安全性。如壮壮还不能很好得控制和使用剪刀，剪刀具有危险性，因此老师要将花瓣事先剪好，选用容器要圆滑安全。

■ 教具选择和使用具有可操作性。如小年龄段，制作的花朵要选用纸张厚一点的，花朵制作大一点，便于儿童拿起粘贴，胶棒要涂在树上而不是花上。

■ 掌控好活动时间及节奏。小龄儿童注意时间短，所以要把握好每个环节的时间以及整个活动的进程。

■ 创设环境时，教师要在一定区域准备与教学相关的物品，便于活动扩展和延伸。如张贴不同形状和颜色的花。

■ 玩教具要有可选择性，培养儿童自主选择的能力，同时也能创设语言输入的机会。如红色花可以准备不同的形状和大小。

■ 适当的等待和跟随孩子，各种教学技巧灵活应用。

■ 将各领域的目标融合在一起进行。