不要低估了孩子

其实关注游妈公众号很久了，也挺内疚的，比起游妈的用心，真心差的不是一点点，呵呵！向游妈致敬！哈哈！早早哄睡祎一句一句听完，又爬楼两遍！没办法，谁让咱比较笨嘞！

接下来说说完成作业的情况：想着这本绘本还是祎刚开机两个月的时候讲过的，那时候她完全不看书的，我是自己看自己讲的那种嘿嘿，祎是培养了8个多月才开始和我一起读绘本的。（游妈点评：引导孩子进入绘本阅读的确需要时间，有耐心有方法，还有坚持！）马上找出来，听完课的第二天上午我就自己先认真研读了两遍，找出想要输入的点，因为祎早上有节亲子课，所以我就在早上走的时候告诉她我们中午要一起读的绘本是一个嗯嗯的故事，一个会自己嗯嗯的故事！并且把书放到了床上。

吃过午饭，祎就已经迫不及待地拿着书说：妈妈讲，妈妈讲，妈妈讲臭臭！因为我们之前不说嗯嗯的，我就在上学下学的路上告诉她，臭臭的时候要用力！嗯～～嗯，同时做动作给她，然后她就明白了嗯嗯和大便臭臭的关系！（游妈点评：提早预热，让孩子对故事充满期待，听的时候能格外用心。结合自家情况，把嗯嗯和孩子已有认知巧妙结合起来，而且解释得形象简明！赞！）

祎是不知道小鼹鼠的，于是第一页我讲完她就说鼹鼠，鼹鼠，啪，然后就一只手捂着头，一只手捂着嘴不停地笑，看来，这个故事是我们的菜！继续，第二页她也跟我瞪眼叉腰，（游妈点评：从孩子的反应便能想见当时妈妈夸张的动作和表情，成功引起孩子兴趣，方法正确！）接着来的每个小动物的嗯嗯，她都会一边指着一边说不一样不一样，还会说大大的，小小的，还有嗯嗯掉下来的咚咚，哒哒声，我讲过之后她都会返回去再重复一遍，当然，那只鸽子，那匹马，那只奶牛她都没有认出来！吼吼吼！还有那只猪，翻到那页，非说是只大象，还跟我纠结了很久，最终自己说了一遍鼻子短，鼻子圆，是猪，由此告终！再往后，就是她完全不能理解的了，呵呵，非说那两个大大的圆嗯嗯是苍蝇的，更搞不懂苍蝇怎么能知道是狗狗的大便，更加不知道小鼹鼠最后那个小小的报复，小小的恶作剧呵呵，最后3页，2秒钟就被她秒过去了，好吧！你不听也就不讲了，哪里知道她最后居然学小鼹鼠钻，翻跟头还嘴巴里说钻钻钻，再然后，说祎祎臭臭，我马上说，祎怎么嗯嗯啊？她指了盆马上就坐上去了，还说祎坐坐嗯，最有趣的是，拉完以后还看看，说一样的，然后马上跑到床上翻开狗狗那页，说一样的，哈哈，她理解了狗狗大便的形状，很大一个惊喜哈！然后马上又输入了苍蝇也能尝出是祎的嗯嗯，苍蝇吃臭臭，所以很脏的，貌似还是不懂，哈哈！（游妈点评：输入设定不错，包括动物名称、大大的、小小的、不一样和拟声词。这些可能是孩子在康复学校已经学习了的东西，利用绘本进行应用和复习，比单纯让孩子重复康复学校的内容要高明得多。这便是我们利用绘本进行语言输入最重要的地方——我们可以把绘本涉及的内容与我们的生活、孩子已学到的知识、我们希望孩子掌握的东西全部巧妙链接。）

第二天晚上，趁热打铁，又拿出来，兴致还是很高，自己拿着一页页翻着一边拍屁屁，一边说臭，臭，臭臭，不一样，不一样，你？你？你？兔兔的臭臭，羊的臭臭，猪的臭臭……啪啪啪，哒哒哒……哈哈，她听懂了哦！说真的，之前觉得她听不懂，绘本没有一页页连续输入的，而且输入语句较短，现在看来，真的是我低估了孩子，真心感谢游妈！让我知道评估其实是要自己用心的！

最后来总结下：关于兴趣点，对于这本书，貌似祎对故事情节、动物、动作都挺感兴趣的，会去模仿去学，认知层次，对于动物，嗯嗯，以及每个动物的嗯嗯都是不一样的理解了，但是对随地嗯嗯，动物的生活习性，以及苍蝇到狗狗的过渡，还有小鼹鼠最后的小报复小恶作剧还是不明白的！语言能力，可以自己根据情节讲出来，看得懂故事的部分梗概，语调也会学我不一样的声音呢。语言模式，还处于比较短的句子，至于思维模式，她知道会生气，但是对于问了好几个小动物都不是的小失望和小委屈应该是不知道的，以及最后碰见苍蝇那种小惊喜以及最后那种报复的小得意都是不理解的！（游妈点评：孩子不理解是非常正常的，大家不要躁进，给孩子比她的认知略高的东西是最好的。）



来源：耳朵树 http://www.earmedicalmap.com/tech/show/440