手语沟通与交往训练的方法

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  • 发表时间:2015-12-29
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张宁生在谈到克服听障儿童沟通与交往的障碍时提出,听障儿童应从学会沟通技巧、提高语言能力、培养健康的开放心态、扫除心理障碍等几个方面努力。沟通与交往能否顺利且有效进行,不仅取决于是否掌握了沟通的语言,还取决于是否有良好的沟通技巧。

  1.开门见山,突出重点

  汉语的语法关系要靠词序来表现,从语法结构的角度来说,汉语需要很严格地遵守词序规则,如果词序改变,意义就会改变,甚至语不成句,句意不明。汉语的表达方式讲究铺垫、设置悬念,如散文重视“形散而神不散”,小说为了达到突出情节、人物冲突以及制造出相应的悬念的目的,经常在开篇对社会背景、生活背景进行一番详细的描绘。

  手语则是听障者的视觉性语言,以视觉接触事物的时间先后为语序,讲究“视觉优先”的原则,但是手语在表达时不能太过复杂,一般是开门见山直接切入主题,不需要拐弯抹角地绕来绕去。

  2.找双方都感兴趣或熟悉的话题

  曾经听到很多人反映说不知道和对方交流什么,或者是见面聊完“你叫什么名字”或“今天天气挺好”之类的话以后,话题就接不下去了,双方僵在那儿显得比较尴尬。沟通与交往总是在某种特定的环境中进行的。每个人在家庭、社会或学校所受到的影响各有不同,交流起来总会不经意地流露出个性上的差异来,因此,双方对沟通与交往的情境必须有相同的理解,否则沟通起来就会很困难。可见,选择双方感兴趣或熟悉的话题是很重要的,这样,大家才乐意讲,才有得讲,这是一切沟通开始的前提,也是沟通能有个好的结尾的保证。


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