孩子bft等发音不准怎么办

魏静，中澳听力语言康复培训中心门诊言语治疗师，曾任北京市聋儿康复中心教学主任。在23年的听障儿童康复工作中积累了丰富的教学经验，对疑难案例的言语矫治有自己独特的方法和技巧。

主要内容：分析影响发音的因素，对常见及疑难的听障儿童发音异常（如声母b 、t 、f）的分析与解决方案进行解读。

孩子在康复过程中说话的清晰度是家长们都非常重视的事儿，今天就由有20多年康复经验的魏静老师来为大家讲一讲为什么有的孩子发音好，有的孩子发音就不清楚。以下为讲座笔记：

一、影响发音的因素

1、听力补偿情况：补偿得好，才能听得好，发音好。因为只有孩子可以听清楚，家长才能更顺利地为其正音。那么怎样说明孩子的听力补偿好呢？有4个标准可以判断，一是声音的察觉，即孩子对低频、中频、高频的声音都可以听得到。可以在家故意将东西掉落在地上，观察孩子是否可以听到，是否会对这个声音做出回头的反应；二是声音的辨别，即孩子能知道两种声音是不一样的；三是声音的辨识，即孩子能够认识这种声音。比如家长说“杯子”，孩子说不出来，但是能够指对杯子，就证明孩子已经能够辨识了；四是对声音的理解，即可以理解一些言语，比如说家长问孩子“苹果是什么颜色的呀？”，会表达的孩子就会回答：“红的”。不会表达的孩子就可以再问Ta：“你找一找红色的苹果在哪呀？“，如果Ta可以准确地指对，就证明孩子可以理解言语了。家长和老师通过观察，如果发现孩子可以做到以上四项的话，就说明Ta已经能够听得很好了；

2、听觉年龄：即孩子佩戴助听设备以后到现在的时间。如果孩子的听龄很短，家长就不要太着急，要有耐心地给孩子进行正确的康复训练；

3、生理年龄：各种音素发音的难度不同，随着孩子生理年龄的增长会逐渐习得更多发音。比如刚开口时最先学会的是b、m（爸爸、妈妈），一周岁以后渐渐开始会发d、n、h、p……（健听儿童的一般发展规律，听障儿童还要配合听龄综合考虑）z、zh、sh、ch等最难，有的孩子到6岁左右才能完全掌握。到了不同的年龄阶段，才可以发出相应符合生理年龄的音；

4、方言影响：比如有的地方方言会把快吃（chi）说成快ci，这对孩子的发音也有很大的影响。

二、了解声母b、t、f的发音部位

——b为双唇音，是由上唇和下唇形成阻碍；（ps：口腔的两个部分接触的地方就叫做阻碍。）

——t为舌尖中音，是由舌尖和上齿龈形成阻碍；

——f为唇齿音，是由上齿和下唇形成阻碍。

具体的发音方法如下：

1、b的发音方法：上下唇紧闭的同时软腭与小舌向后咽壁挺起堵塞鼻腔通道，肺里的气流不能从口中流出，积蓄其中，冲击阻气的双唇，双唇突然打开气流爆破出成音。

2、t的发音方法：送气 /发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，气流较强，爆发成音。

3、f的发音方法：上齿与下唇內缘接近，形成狭窄的缝隙，同时软腭与小舌向后咽壁挺起堵塞鼻腔通道，气流从齿唇缝的间隙摩擦通过而成音。

注意：发f时，有的人容易齿唇咬得太死，造成声音僵硬或漏气过多，字音不清晰。发f时要注意上齿与下唇要自然放松，要留有缝隙能够使气流均匀平缓地摩擦而出，摩擦过程不要太长，以免发音听上去笨拙。

三、发音异常案例分析

1、声母b发音异常案例分析

这个小朋友是极重度听力损失，佩戴过助听器，而且她的性格内向，接触敏感，不喜欢别人抱她，上课的时候也远离人群。她的问题是不能简单交流，能指认一些认识的词语，但说词语时声带不震动，只有吸唇的声音。

对于这种孩子，我们就得对她进行一些放松训练。（见上图“解决”一栏）

经过强化训练，她的林氏六音已能够听辨很好，声似的词如“拜拜”、“爸爸”、“抱抱”说的都比较准确了。目前已可以通过听指认识一些水果和小动物，理解生活中的指令。

所以，如果一个4岁的听障孩子发不出b的音来，首先要看ta听的问题，然后再看ta的构音问题，根据孩子的实际情况制定康复计划。

2、声母b/f发音异常案例分析

这个小朋友的日常交流顺畅，语调很好，但说话清晰度不好，个别音发不清楚。重点问题是声母b单独发音很正确，但说话时会用m代替b等，比如“冰”发成“ming”，“笔”发成“mi”，还有就是“蜂”会发成“beng”。    

解决办法一是听觉三明治，即先听，再看，然后再听；二是打嘟来引导，比如模仿摩托车的声音把b的音带出来；三是咧嘴来引导f的音。并且，要叮嘱家长注意帮助孩子在说话时形成正确的习惯，因为不对的习惯一旦形成就非常难改。

最终，经过2个月练习 ,声母b、f的字发音已能达到清晰。

3、声母t发音异常案例分析

这个小朋友听得很好，简单交流没有问题，有主动交往的意识，但说话时存在后位聚焦问题，如：“小兔”发成“小ku”；“头发”发成“kou 发”。因为舌头前部无力，所以也不会顶舌头。另外，不会吐吐沫。

解决办法见上图，注意，压舌头尖前可以在压舌板上先涂点蜂蜜让孩子舔一舔，让Ta印象里那是甜的以减轻孩子的恐惧心理；用牙刷刷舌头尖时记住不要刷舌头的两边，以免孩子更为紧张；练习吐西瓜子是为了让ta学会吐吐沫。

经过一个月练习,声母t的字发音已达到清晰。

针对孩子的发音问题，有三个锦囊送给各位家长：

1、不做侵入式正音（侵入式正音是指比如想要让孩子发“l”的音，家长就直接以命令的语气对孩子说：你说“l”），而是要在游戏中快乐进行；

2、要抓住一切机会输入清晰的语言，有的家长总说不知道和孩子说什么，其实日常生活中到处都有语言输入的机会，比如吃饭时、睡觉前都可以；

3、教师指导到位，家长全力配合，孩子就能早日回归。

每个孩子都有个体差异，我们要纵向比较，不要横向比较，看到孩子一点一滴的进步都要及时表扬孩子，孩子才有自信心，对学习才会有兴趣。祝我们的听障宝宝们都能够听得清楚，讲得明白，早日回归主流社会。



来源：耳朵树http://www.earmedicalmap.com/tech/show/477