林氏六音

 ling氏六音是哪六个音？

若按照频率从低到高排序为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/是低频音，/ɑ/、/i/是中频音，/sh/、/s/是高频音。注意：在这里/m/不要发成/mo/音，/mo/音频率高，发成/mo/检测不到对低频反应。/sh/、/s/要发成清音，声带不能振动，声带振动了频率会降低。

这六个音既包括了元音也包括了摩擦音，元音第一、第二共振峰和摩擦音的谱峰覆盖了较宽的频率范围。详见表1

表1 ling氏六音共振峰或谱峰分布参照表

从上表中不难看出，这六个音位的组合基本反映了语音在250～8000Hz的频率分布。

进行六音测试的方法
1）安静环境。
2） 坐在孩子身边或后面，回避视觉。
3） 最初从距离孩子佩戴的扩音器20厘米处发音，发音时用正常音量。
4） 随机发出声音（调整每个音之间的间隔，打破发音间隔的可预测性），防止孩子根据顺序预测声音。对于处在觉察水平的孩子采用“听声放物”法；对具备识别能力的孩子请采用“听声指认”法；对具备一定言语能力孩子可采用“听声跟读”法。
5）孩子听到声音，会做出正确行为（或如转身、看你、微笑等动作）时，要让他知道“听到我说/ɑ/，真棒！”
6）如果孩子对某个声音没有反应，试着改变音调、延长声音再说一遍。如果孩子还没有反应，转向下一个音。别忘了和听力康复专家探讨这个情况。
7） 当孩子对20厘米的声音做出反应后，将距离增至1米；当孩子对1米的声音做出反应后，将距离增至2米然后至3米（2米是两人对话的正常距离；3米是两人以上对话的正常距离）。
8）每天进行（早上戴上助听设备后和每日康复训练之前进行）测试。
9）随时用《ling氏六音日常检测表》记录孩子的反应。

六音感知的日常检测

记录表中需要记录以下内容：
孩子的姓名
孩子的听力情况
声音测试的距离
听力环境
用正确的符号标识孩子对每个声音的反应
记录人姓名

六音感知能力训练示例

活动名称：套圈圈
适用年龄：12个月以上
玩具的选择：摇摇铃套圈
活动目的：ling六音的察知和辨别
活动步骤：
1.全体坐好。
2.听声放物。
先由一个人来发声，另外一个人手持玩具放在耳边，做好准备，听到声音后表述：“我听到了！有声音！”然后再套圈圈。
3.继续听声放物的练习。
发声的人不变，问：“轮到谁了？”下一个示范的人说：“轮到我了！”让孩子看到练习活动是轮替的，学习等待。
4.孩子进行听放练习。
输入语言：“轮到宝宝了！”递给孩子一个圈圈，让孩子放在耳边，等待孩子准备好，注意力集中时，给出声音刺激。听到声音后，鼓励孩子说：“我听到了！有声音！”

5.强化练习听放。
趁孩子的注意力和关注点仍停留在玩具上时，可以试着多做几次听放练习。并及时给予鼓励和肯定。

活动说明：
1.对处于这个年龄的孩子来说，练习中可以融入仿音的内容。当然重点是听声放物的练习。如果此时孩子有强烈的模仿发音的欲望，可以尝试让孩子仿说林氏六音。但是，请家长朋友们注意，这时候的关注点是孩子愿意开口、喜欢玩发音游戏，切忌把精力放在如何说清楚每个音上面。那样会适得其反，有的孩子甚至因此就拒绝开口了。
2.六音的测试可以共进行两次，两次中间可以穿插一些其他的游戏活动。
3.同样是要重视收玩具这个练习沟通的时机。比如说，在收拾玩具的时候，除了说“拜拜”之外，还可以说：玩具回家了！\玩具拜拜！\我们送玩具回家！等等。输入丰富的语言，给孩子大量的语言信息。
4.捕捉随机教学的时机，扩展孩子的词汇量。比如，不小心把圈圈弄掉了，此时就要输入相应的语言：圈圈掉了！\圈圈转转转！\把圈圈捡起来！等等。还可以加入超语段的部分，让孩子获得丰富的声音刺激。