游妈专栏：孩子不肯跟人打招呼，和听障的关系其实不大

那么我们正确的处理方式应该是什么呢？

首先，客观观察和评估一下孩子的听力、语言水平。比如：孩子能否听到我们的话语？能否理解我们的表达？如果理解了，能理解到多少？他是否有能力组织语言完成他想要的表达？只有分析清楚这些问题我们才能有针对性地处理。听不到的情况应该比较少有，如果是理解不够，那么我们就采用改变句式、减低语速、增加手势等方法让他能更好的理解。对于孩子不知道如何表达，我们就利用第二个步骤帮助他们。

接下来，在上面分析的基础上，努力思考孩子到底想要的是什么，并用最简洁、明确的语言，表达自己的猜测。这样做有几点好处：第一，你开始尝试理解孩子，并猜测他的心思的时候，孩子容易暂时安静下来，希望爸爸妈妈能够帮他们解决困境。第二，这是绝好的语言输入机会。因为孩子正处在有需求的时刻，所以我们说的每个字，每句话他们都会认真听，这样输入效率会成倍提高。第三，这是让孩子感知语言力量的重要契机。如果我们猜测对了，然后说：“哦，原来宝宝想要这样呀，那你以后告诉妈妈，宝宝要某某某，妈妈就明白了。来，某某某给你吧。”孩子就会体会到原来说话可以让他更轻松地满足愿望。第四，潜移默化地让孩子了解沟通是比哭闹更好的方法。大家可能觉得这一点比较虚，但其实，每个孩子的行为模式都能在父母身上找到原型，我们说再多的道理，不如做给孩子看，他们会在这个过程中自然学会正确的处理模式。

第三步，对孩子的行为进步和表达提高予以及时肯定。研究表明，一个人学习的积极性和成绩，跟是否能获得及时的反馈有密切关系，因此我们一定要给孩子明确、及时、客观的反馈。比如，他开始一边哭一边说，虽然我们仍然搞不清楚他在说什么，但这时我们要说：“恩，妈妈听到宝宝说话了，可是你哭着说妈妈听不清，请再说一次好吗？妈妈会好好听，咱们试试能不能解决。”比如，他不跟别人打招呼，然后说自己害羞。那么我们要说：“哦，原来宝宝害羞呀，那咱们先跟特别熟悉的李奶奶打招呼可以吗？”或者：“好，妈妈明白了，妈妈帮你跟奶奶打招呼，我是说：‘奶奶好’吗？你先教教我。”

下面咱们举个例子来说说具体怎么操作。

比如，孩子想要一个苹果，而且必须是他选定的那个。桌上的盘子里有三个苹果，妈妈随手拿了一个给他，孩子因此大发雷霆，哭闹不止。他还可能一边哭，一边把苹果扔到地上，喊着“不要，不要”。这时候我们可以蹲下来抱抱他，说：“宝宝不（想）要这个苹果，对吗？”等他哭一会儿，稍微平静之后，我们可以开始猜测。“宝宝不想要苹果吗？”“宝宝想要盘子吗？”“宝宝想要水杯吗（水杯在盛苹果的盘子旁边）？”“宝宝想要这一个吗（指着剩下的其中一个）？”“宝宝想要那一个吗（指着剩下的另一个）？”“宝宝想要红色的吗（指着颜色比较红的）？”等等。最终，我们拿到他想要的那个之后，说：“哦，宝宝原来想要这个红/大的苹果呀，妈妈知道了。看，说出来妈妈就明白了。”然后，接下来的日常生活中通过巧妙设计，采用其他形式复现这个句子，并强化语言的作用。比如，我们跟爸爸说明情况之后，请他做类似宝宝的表现，生气地哼哼，妈妈说：“爸爸，你要什么？”接下来猜测：“你想要苹果/盘子/水杯吗？”等等，基本重复刚才的句型，可以改变名词、形容词，做词语扩充，使孩子避免完全类似的场景，联想到自己身上，从而产生尴尬和抵触情绪。然后爸爸做出正确表达，得到东西。接下来的几天中，还可以请其他亲人不定时做类似表演，或者妈妈假装自娱自乐地操作小玩偶，做类似游戏。

注意，这些表演和游戏只要观察到宝宝在听在看就好，不用特别刻意地跟孩子强调，或要求他必须加入。当然，如果孩子感兴趣，就趁机邀请他参加游戏，一起安排玩偶们说话、活动，完成从语言输入到输出的转化。

好了，这次分享就到这里啦。如果你的孩子有今天所说的这种情况出现，就按照上述的处理步骤和举例的方法试试看吧~






来源：耳朵树