听觉能力发育阶段划分及对应的基本训练内容

从严格意义上讲，聋儿的听觉训练过程实际上是一种聆听技能得以培养建立的过程，是在听觉察知、听觉注意、听觉定向、听觉识别、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈、听觉概念和听觉理解基础上逐步形成的，是一个不断学习、不断发展的过程。因此，对聋儿实施听觉训练之前首先要了解听觉能力发展大致要经过哪些阶段。相关研究表明，儿童的聆听技能的发展，分为四个阶段：

第一阶段：声音觉察，即儿童能感知声音的存在，这是最基本的听觉水平，这一阶段应运用各种声音刺激，借助视觉、触觉等辅助手段，使聋儿知道声音的存在，培养其听音兴趣。

第二阶段，声音辨别，即儿童判定听到的声音是相同还是相异，它也是一种基本的听觉水平，这一阶段应积累区分声音的基本属性经验和培养初步的听觉分类能力。

第三阶段，声音识别，是儿童能够将听觉刺激与发声客体进行标识的一种听觉能力水平，这一阶段应强化语音刺激，建立声义联结，形成听觉表象。

第四阶段，声音理解，即儿童能够通过听觉理解的含义，是一种较高的听觉水平，这一阶段应培养感知连续言语能力、联系上下文理解言语信息的能力。

声音觉察阶段训练的内容为：
1．听觉游戏条件反应的建立；
2．自发性机警反应的建立；
3．对自然环境声和音乐的感知。

声音辨别阶段训练的内容为：
1．区分声音的时长；
2．区分声音的响度；
3．区分声音的音调。

声音识别阶段训练的内容为：
1．对语音超音段特性的分辨；
2．对不同音节的分辨；
3．对音节相同但不同辅音及元音信息的分辨；
4．对发音方式、方法和部位的分辨；
5．对短语中关键成分的识别；
6．在噪声和距离变化条件下的语言识别。

声音理解阶段训练的内容为：
1．对日常短语或熟语的理解；
2．对连续语言的理解；
3．对简短故事中顺序关系的理解；
4．在噪声背景下理解对话；
5．对拟声或抽象语言的理解。