多元智能理论在听障儿童玩具中的应用研究三
5.基于多元智能理论的听力障碍儿童玩具设计的普遍设计策略
由于听力障碍儿童特殊的生理、心理特点，在玩具的设计过程中应该具有不同于正常儿童玩具设计的特殊策略。这些特殊性策略主要包括：辅助治疗性策略，智能互补性策略。
辅助治疗性策略：玩具作为听力障碍儿童生活中的重要组成部分，将玩具中融入一定的功能性特点，将手势语或口语等交往方式与玩具的互动有机结合，让其触觉、听觉、视觉等各项感官参与其中，在与玩具的交互过程中，达到一定的康复治疗的作用。
智能互补性策略：智能互补性策略是通过对多元智能理论中的智能之间的三种关系的提出来的。通过玩具的设计达到智能之间的瓶颈效应的得到改善，补偿效应和催化效应得到发展，从而达到刺激听力障碍儿童的听力及语言的水平，在与玩具的交互过程中生理特征得到一定的改善，心理得到多方面的康复。
听力障碍儿童虽然受到生理、心理条件的制约，但具有儿童的属性，因此为听力障碍儿童设计玩具的设计策略应包括正常儿童玩具设计策略，如安全性策略，趣味性策略，易用性策略三方面。
安全性策略：儿童产品中的安全性策略主要体现在产品的外观、材料在儿童与之交互的过程中，不会对儿童的生理、心理造成伤害，或是在操作失误、错误的情况下，也将对儿童的伤害降到最低。由于儿童的生理特点决定了儿童比成年人更容易受到伤害，生理、心理的不成熟导致其认知能力不足，缺乏自我保护意识，因此在为其设计玩具的过程应该考虑到在造型、色彩、材料的使用中，避免对儿童的生理、心理造成伤害。
趣味性策略：作为为儿童设计的玩具，趣味性应作为重要的特点之一，儿童的情感丰富，具有亲和力和生命力的事物容易吸引他们的注意力，因此在设计玩具的过程中，应注意到玩具的颜色鲜艳，造型的奇特、卡通或是具有一定的模仿性。通过造型、色彩的设计吸引听力障碍儿童的注意力。满足其心理上的需求。
易用性策略：儿童的思维方式、注意力等方面由于年龄的原因都相对比较不成熟，如果玩具的交互界面、方式等过于繁琐，通常会使得他们对玩具失去兴趣，从而将注意力转移。因此应注重儿童的心理认知度，加强产品的易用性的情感元素，在功能或交互方式、交互界面等方面做到简洁化，吸引儿童的注意力，不仅有利于听力障碍儿童的使用学习，而且提高他们对产品的满意度，满足生理心理的双重需求。
6.结语
玩具是听力障碍儿童生活中必不可少的陪伴，听障儿童作为一个特殊的儿童群体，心理及年龄特征和正常儿童有极大的相似性，通过在日常生活中的玩具、游戏等方面认知世界，了解社会。本论文从多元智能理论的角度出发，并结合听力障碍儿童的生理及其心理特征，通过安全性、趣味性、易用性这三方面的普遍设计策略与辅助治疗性，智能互补性这两种特殊的设计策略结合，设计出适合听力障碍儿童的玩具，从而做到由生理上的无障碍向心理上无障碍的转变。
来源：涵爱飞扬公益基金
由于听力障碍儿童特殊的生理、心理特点，在玩具的设计过程中应该具有不同于正常儿童玩具设计的特殊策略。这些特殊性策略主要包括：辅助治疗性策略，智能互补性策略。
辅助治疗性策略：玩具作为听力障碍儿童生活中的重要组成部分，将玩具中融入一定的功能性特点，将手势语或口语等交往方式与玩具的互动有机结合，让其触觉、听觉、视觉等各项感官参与其中，在与玩具的交互过程中，达到一定的康复治疗的作用。
智能互补性策略：智能互补性策略是通过对多元智能理论中的智能之间的三种关系的提出来的。通过玩具的设计达到智能之间的瓶颈效应的得到改善，补偿效应和催化效应得到发展，从而达到刺激听力障碍儿童的听力及语言的水平，在与玩具的交互过程中生理特征得到一定的改善，心理得到多方面的康复。
听力障碍儿童虽然受到生理、心理条件的制约，但具有儿童的属性，因此为听力障碍儿童设计玩具的设计策略应包括正常儿童玩具设计策略，如安全性策略，趣味性策略，易用性策略三方面。
安全性策略：儿童产品中的安全性策略主要体现在产品的外观、材料在儿童与之交互的过程中，不会对儿童的生理、心理造成伤害，或是在操作失误、错误的情况下，也将对儿童的伤害降到最低。由于儿童的生理特点决定了儿童比成年人更容易受到伤害，生理、心理的不成熟导致其认知能力不足，缺乏自我保护意识，因此在为其设计玩具的过程应该考虑到在造型、色彩、材料的使用中，避免对儿童的生理、心理造成伤害。
趣味性策略：作为为儿童设计的玩具，趣味性应作为重要的特点之一，儿童的情感丰富，具有亲和力和生命力的事物容易吸引他们的注意力，因此在设计玩具的过程中，应注意到玩具的颜色鲜艳，造型的奇特、卡通或是具有一定的模仿性。通过造型、色彩的设计吸引听力障碍儿童的注意力。满足其心理上的需求。
易用性策略：儿童的思维方式、注意力等方面由于年龄的原因都相对比较不成熟，如果玩具的交互界面、方式等过于繁琐，通常会使得他们对玩具失去兴趣，从而将注意力转移。因此应注重儿童的心理认知度，加强产品的易用性的情感元素，在功能或交互方式、交互界面等方面做到简洁化，吸引儿童的注意力，不仅有利于听力障碍儿童的使用学习，而且提高他们对产品的满意度，满足生理心理的双重需求。
6.结语
玩具是听力障碍儿童生活中必不可少的陪伴，听障儿童作为一个特殊的儿童群体，心理及年龄特征和正常儿童有极大的相似性，通过在日常生活中的玩具、游戏等方面认知世界，了解社会。本论文从多元智能理论的角度出发，并结合听力障碍儿童的生理及其心理特征，通过安全性、趣味性、易用性这三方面的普遍设计策略与辅助治疗性，智能互补性这两种特殊的设计策略结合，设计出适合听力障碍儿童的玩具，从而做到由生理上的无障碍向心理上无障碍的转变。
来源：涵爱飞扬公益基金
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