例谈游戏在听障儿童教学中的应用二
三、健康文体游戏
健康文体游戏是以身体运动的方式进行的体育活动，有利于提高听障儿童的身体机能及体能，塑造健康的身体形态，培养坚强的意志，提高身体的灵敏性与协调性。
例如，在“吹气球”比赛中，教师事先吹出足够数量的气球，在讲台边安放两个大箩筐，将听障儿童分成两组，然后介绍游戏规则：深呼吸，然后用力吹气球，尽量吹得高、吹得远，以最快的速度将气球吹进箩筐里。游戏结束后，统计箩筐中的气球数量，数量多的一组获胜。这个游戏能够锻炼听障儿童的深呼气、深吸气，有助于增加听障儿童的肺活量，提高他们的身体机能。
又如，在跑步接力赛中，大部分听障儿童会竭尽全力地往前冲，为集体勇争第一。这个游戏可以锻炼听障儿童坚强的意志，培养其集体荣誉感和竞争精神。
再如，在“青蛙跳格子”游戏中，听障儿童模仿青蛙在格子中跳跃移动，动作要领：身体前倾半蹲，抬头弯肘向前一跃跳到画好的格子里，然后模仿青蛙“呱呱”地叫两声。这个游戏可以锻炼听障儿童的弹跳能力，提高其身体的灵敏性、协调性。
四、才艺展示游戏
才艺展示游戏主要包括音乐游戏、舞蹈游戏、美术游戏三种。
音乐游戏能发展听障儿童对声音、节奏、音调或旋律的感觉，培养其聆听的习惯和良好的审美观。例如，在“抢椅子”游戏中，听障儿童在鼓声的伴奏下围着椅子转圈跑，鼓声停止时，赶紧抢先坐在椅子上。在“听听什么乐器在响”游戏中，教师敲击三角铁、鼓、铃铛等乐器，让听障儿童辨别各种乐器声音的不同。在此类游戏中，听障儿童感知到了声音的有无、大小，节奏的快慢等，还认识了各种乐器。
舞蹈游戏可以帮助听障儿童矫治一些不良动作，塑造优美的体型，陶冶情操，启迪智慧，发展想象力和创造力，还能引导他们感知美、表现美，提高审美能力，培养团队精神。例如，在表演新疆舞时，手腕的翻转动作可以提高腕关节、肘关节的灵活性及促进手臂肌肉的协调发展，扭动脖子可以促进颈部肌肉的协调发展。又如，“模仿解放军军训”的舞蹈可以矫治听障儿童的驼背、罗圈腿、端肩等不良身姿。
美术游戏可以培养听障儿童的创造力，激发想象力，锻炼小肌肉群。例如，在“去野外寻找春天”游戏中，听障儿童粘贴具有创造性的“春天智慧树”，既提升了听障儿童的想象力，又有利于其开放性思维的形成。又如，在剪纸游戏中，听障儿童一丝不苟地剪小鸭子、雪花、月亮等，这需要手腕、指关节、臂、肩膀共同努力，能使听障儿童的肌肉群、手、眼得到不同程度的锻炼。
五、社会交往游戏
社会交往游戏能培养听障儿童尊敬师长、关心他人、热爱国家、热爱集体的情感，有助于他们遵守日常生活行为规则，培养良好的公民意识和责任感，提高社交技能。
例如，在“小兔子拔萝卜”游戏中，听障儿童很快就发现自己一个人拔不动萝卜，接着教师引导“老爷爷”“老婆婆”“小姑娘”“小花猫”“小老鼠”都来帮忙，最后大家齐心协力，“嗨吆嗨吆”地拔出了萝卜。通过这个游戏，听障儿童明白了“小伙伴们之间要互相帮助，人多力量大”的道理。
又如，在“交通信号灯”游戏中，听障儿童通过扮演交警和驾驶员，学习了“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。这个游戏既培养了听障儿童遵守社会规则的良好习惯，同时进行了安全教育。
再如，在“娃娃家”“宠物医院”游戏中，通过模拟表演，听障儿童知道了如何照顾病人，明白了待客要有礼貌。
综上所述，游戏在听障儿童教学中占有重要的地位，能发挥积极的作用。在教学中，教师要设计出适合听障儿童现阶段水平的游戏，驾驭好课堂，以玩伴的角色积极参与游戏，使得听障儿童在游戏过程中始终保持高涨的情绪，帮助更多的听障儿童早日回归社会主流。
来源：涵爱飞扬公益基金
健康文体游戏是以身体运动的方式进行的体育活动，有利于提高听障儿童的身体机能及体能，塑造健康的身体形态，培养坚强的意志，提高身体的灵敏性与协调性。
例如，在“吹气球”比赛中，教师事先吹出足够数量的气球，在讲台边安放两个大箩筐，将听障儿童分成两组，然后介绍游戏规则：深呼吸，然后用力吹气球，尽量吹得高、吹得远，以最快的速度将气球吹进箩筐里。游戏结束后，统计箩筐中的气球数量，数量多的一组获胜。这个游戏能够锻炼听障儿童的深呼气、深吸气，有助于增加听障儿童的肺活量，提高他们的身体机能。
又如，在跑步接力赛中，大部分听障儿童会竭尽全力地往前冲，为集体勇争第一。这个游戏可以锻炼听障儿童坚强的意志，培养其集体荣誉感和竞争精神。
再如，在“青蛙跳格子”游戏中，听障儿童模仿青蛙在格子中跳跃移动，动作要领：身体前倾半蹲，抬头弯肘向前一跃跳到画好的格子里，然后模仿青蛙“呱呱”地叫两声。这个游戏可以锻炼听障儿童的弹跳能力，提高其身体的灵敏性、协调性。
四、才艺展示游戏
才艺展示游戏主要包括音乐游戏、舞蹈游戏、美术游戏三种。
音乐游戏能发展听障儿童对声音、节奏、音调或旋律的感觉，培养其聆听的习惯和良好的审美观。例如，在“抢椅子”游戏中，听障儿童在鼓声的伴奏下围着椅子转圈跑，鼓声停止时，赶紧抢先坐在椅子上。在“听听什么乐器在响”游戏中，教师敲击三角铁、鼓、铃铛等乐器，让听障儿童辨别各种乐器声音的不同。在此类游戏中，听障儿童感知到了声音的有无、大小，节奏的快慢等，还认识了各种乐器。
舞蹈游戏可以帮助听障儿童矫治一些不良动作，塑造优美的体型，陶冶情操，启迪智慧，发展想象力和创造力，还能引导他们感知美、表现美，提高审美能力，培养团队精神。例如，在表演新疆舞时，手腕的翻转动作可以提高腕关节、肘关节的灵活性及促进手臂肌肉的协调发展，扭动脖子可以促进颈部肌肉的协调发展。又如，“模仿解放军军训”的舞蹈可以矫治听障儿童的驼背、罗圈腿、端肩等不良身姿。
美术游戏可以培养听障儿童的创造力，激发想象力，锻炼小肌肉群。例如，在“去野外寻找春天”游戏中，听障儿童粘贴具有创造性的“春天智慧树”，既提升了听障儿童的想象力，又有利于其开放性思维的形成。又如，在剪纸游戏中，听障儿童一丝不苟地剪小鸭子、雪花、月亮等，这需要手腕、指关节、臂、肩膀共同努力，能使听障儿童的肌肉群、手、眼得到不同程度的锻炼。
五、社会交往游戏
社会交往游戏能培养听障儿童尊敬师长、关心他人、热爱国家、热爱集体的情感，有助于他们遵守日常生活行为规则，培养良好的公民意识和责任感，提高社交技能。
例如，在“小兔子拔萝卜”游戏中，听障儿童很快就发现自己一个人拔不动萝卜，接着教师引导“老爷爷”“老婆婆”“小姑娘”“小花猫”“小老鼠”都来帮忙，最后大家齐心协力，“嗨吆嗨吆”地拔出了萝卜。通过这个游戏，听障儿童明白了“小伙伴们之间要互相帮助，人多力量大”的道理。
又如，在“交通信号灯”游戏中，听障儿童通过扮演交警和驾驶员，学习了“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。这个游戏既培养了听障儿童遵守社会规则的良好习惯，同时进行了安全教育。
再如，在“娃娃家”“宠物医院”游戏中，通过模拟表演，听障儿童知道了如何照顾病人，明白了待客要有礼貌。
综上所述，游戏在听障儿童教学中占有重要的地位，能发挥积极的作用。在教学中，教师要设计出适合听障儿童现阶段水平的游戏，驾驭好课堂，以玩伴的角色积极参与游戏，使得听障儿童在游戏过程中始终保持高涨的情绪，帮助更多的听障儿童早日回归社会主流。
来源：涵爱飞扬公益基金
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