例谈游戏在听障儿童教学中的应用一
我国教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠、生病之外，无时不在游戏。”听障儿童的健康成长离不开游戏，游戏可以促进其语言和创造力的发展、智力的开发、美感的形成。游戏与学习是相辅相成的，甚至是互为一体的。从某种程度上讲，儿童的游戏是一种隐性学习，是一种策略和手段。在教学中，教师可以采用听障儿童喜闻乐见的游戏形式，根据听障儿童已有的知识和经验，制定出“跳一跳，够得着”的教学目标，使听障儿童在活跃的氛围中、快乐的活动中、激烈的竞争中，不知不觉地学到知识和技能。在此，笔者介绍一些在听障儿童教学中常采用的游戏形式。
一、语言开发游戏
语言开发游戏可以启发听障儿童的想象力和发散性思维能力，有利于其创造性思维的发展，可以让听障儿童在轻松、愉快、活泼的气氛中，以喜闻乐见的形式，学会说更多的话，纠正不正确的发音，更好地理解语言，促进语言和创造力的发展。
例如，在“超市购物”游戏中，教师事先准备好道具，教师扮演售货员，听障儿童扮演顾客。教师在“超市”里摆上动物玩偶、柿子、栗子、李子、苹果、梨子、桔子等道具，然后教师示范如何买东西，并提出相关要求：发音准确，表达清楚，钱币正确。这个游戏可以纠正听障儿童不正确的发音和语调，如柿子与狮子、栗子与李子等。
又如，问答和造句游戏可以培养听障儿童的发散性思维能力。在问答游戏中，教师将听障儿童分为两个组进行抢答，提出以下问题：什么会跑？什么会跳？什么会飞？什么会游泳？什么圆？很多听障儿童能针对一个问题说出多种答案。比如当教师问“什么圆”时，听障儿童回答出了各种各样的答案：足球、乒乓球、馅饼、太阳、盘子、锅、硬币等。答对了，教师带领全体听障儿童为回答问题者鼓掌，并给予小奖品；答错了，教师指出不足之处，并引导全体听障儿童共同讨论。抢答完毕，看哪组得到的奖品多，哪组获胜。在“快乐造句”游戏中，教师让听障儿童用“爱……不爱……”造句，鼓励听障儿童发挥想象力，说出多个句子。说的同时，可以边说边用夸张的动作表演。这样的游戏，有利于发展听障儿童的创造力，促使听障儿童的思维自由发展。
二、科学探索游戏
科学探索游戏可以使课堂更加生动有趣，使深奥的科学原理变得简单易懂，有利于听障儿童智力的开发。
例如，教学“认识几种常见的几何图形”的内容时，教师可以设计“神秘袋”游戏：在不透明的袋子里装上各种形状的玩具塑料板（如十二生肖、七巧板等），让听障儿童按要求将玩具塑料板从袋子里摸出来，并找到与拿到的玩具塑料板形状一致的模具，将两者匹配起来。这个游戏具有可重复性的特点，能使所学知识得到强化和巩固。
又如，教学“水为什么会变脏”的内容时，教师可以开展“救海豚”的游戏：请一部分听障儿童扮演海豚，模仿海豚在水中游泳的场景。当垃圾被扔进水中时，扮演海豚的孩子全部蹲下代表“海豚死掉了”。垃圾被捞上来后，“海豚”们复活了，继续快乐地游泳。通过类似的游戏，可以使听障儿童较容易地理解比较复杂的科学原理。
来源：涵爱飞扬公益基金
一、语言开发游戏
语言开发游戏可以启发听障儿童的想象力和发散性思维能力，有利于其创造性思维的发展，可以让听障儿童在轻松、愉快、活泼的气氛中，以喜闻乐见的形式，学会说更多的话，纠正不正确的发音，更好地理解语言，促进语言和创造力的发展。
例如，在“超市购物”游戏中，教师事先准备好道具，教师扮演售货员，听障儿童扮演顾客。教师在“超市”里摆上动物玩偶、柿子、栗子、李子、苹果、梨子、桔子等道具，然后教师示范如何买东西，并提出相关要求：发音准确，表达清楚，钱币正确。这个游戏可以纠正听障儿童不正确的发音和语调，如柿子与狮子、栗子与李子等。
又如，问答和造句游戏可以培养听障儿童的发散性思维能力。在问答游戏中，教师将听障儿童分为两个组进行抢答，提出以下问题：什么会跑？什么会跳？什么会飞？什么会游泳？什么圆？很多听障儿童能针对一个问题说出多种答案。比如当教师问“什么圆”时，听障儿童回答出了各种各样的答案：足球、乒乓球、馅饼、太阳、盘子、锅、硬币等。答对了，教师带领全体听障儿童为回答问题者鼓掌，并给予小奖品；答错了，教师指出不足之处，并引导全体听障儿童共同讨论。抢答完毕，看哪组得到的奖品多，哪组获胜。在“快乐造句”游戏中，教师让听障儿童用“爱……不爱……”造句，鼓励听障儿童发挥想象力，说出多个句子。说的同时，可以边说边用夸张的动作表演。这样的游戏，有利于发展听障儿童的创造力，促使听障儿童的思维自由发展。
二、科学探索游戏
科学探索游戏可以使课堂更加生动有趣，使深奥的科学原理变得简单易懂，有利于听障儿童智力的开发。
例如，教学“认识几种常见的几何图形”的内容时，教师可以设计“神秘袋”游戏：在不透明的袋子里装上各种形状的玩具塑料板（如十二生肖、七巧板等），让听障儿童按要求将玩具塑料板从袋子里摸出来，并找到与拿到的玩具塑料板形状一致的模具，将两者匹配起来。这个游戏具有可重复性的特点，能使所学知识得到强化和巩固。
又如，教学“水为什么会变脏”的内容时，教师可以开展“救海豚”的游戏：请一部分听障儿童扮演海豚，模仿海豚在水中游泳的场景。当垃圾被扔进水中时，扮演海豚的孩子全部蹲下代表“海豚死掉了”。垃圾被捞上来后，“海豚”们复活了，继续快乐地游泳。通过类似的游戏，可以使听障儿童较容易地理解比较复杂的科学原理。
来源：涵爱飞扬公益基金
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