发音系列∣b音的练习方案

　　一、聆听支持

　　二、发音要点

　　三、声气训练
　　主要训练b音在习得过程中构音器官相互协调轮换的灵活性，以及对声音和气息的结合、节奏快慢、停顿换气也起到一定的训练作用。

　　自然放松状态下，一口气尽可能多尽可能快的说出，根据孩子的水平选择单音节、双音节或三音节，前期训练时可能要说的慢一些，重复遍数少一些，熟练之后加快语速多重复几遍。需要注意的是，尽量结合有趣的活动进行练习。例如:拍手、敲鼓、小兔子跳跳跳等游戏活动，边说边做，避免枯燥乏味。
　　四、词汇汇总

　　以上词汇，根据孩子的年龄特征和语言水平进行有效选择，并不是一定要练习学完b音的所有词汇，要选取孩子目前水平下适合学习的词汇。在学习时，遵循理解在先，表达在后，从音到词再到句的学习原则，由易到难，循序渐进。
　　五、实例解析
　　同一情境下，根据孩子的不同水平，有针对性的选择输入。以在厨房做饭为例:

　　以上仅是某个情境的简单举例，同样的情景与活动，可以给孩子输入不同水平的词汇和句子，根据孩子水平，可以比以上更简单或者更复杂，因人而异，灵活运用。
　　如果b音在长句中出错，那就缩减句长，若句子不行，退回词汇练习，同样的，从词汇到句子，熟练之后再到复杂句，周而复始，以致b音稳定习得。
　　另外，在做这些言语训练时，也可适当的加入一些听觉记忆和听觉描述，例如“去XX里拿出来XX、XX和XX”“我们一会儿要用到XX和XX”“我需要一个东西，它……”等，当然，也可以加入一些沟通技巧，但切记分清主次，不能喧宾夺主，记得我们最主要的训练目的。
　　随着孩子听力干预的年龄越来越小，听的越来越好，并不是所有的孩子都需要言语矫治。更多的时候是需要我们掌握一些发音技巧和学习顺序，层递深入，这样会减少很多言语问题。
　　来源：河南残联