发音系列∣f音的练习方案

　　一、聆听支持
　　1、f音属于4000HZ，20dB左右。检查听力图，保证f音在可听到范围之内。
　　2、能否听清，能否识别f音与其他音的不同，还要在课堂训练中去了解。可以尝试用fa(发)、fei(飞)、fu(扶)/feng(风)、deng(灯)、reng(扔)两组音，检查孩子是否可以听清识别。也可以多延伸两组练习，例如:fan(吃饭)、fen(粉条)、fu(付钱)等，另外还可以加上四声，检查f音四声声调的识别情况。
　　二、发音要点
　　f——(唇齿清擦音)发音时，上齿紧挨下唇，之间留有小缝隙，缓慢打开同时有较弱气流从缝隙呼出，发音相对缓和。唇齿音，弱气流，无鼻音。
　　f音的发音要素就是上齿能够紧挨下唇，有弱气流。
　　发音准备：
　　1、有关唇部的训练。例如:张大嘴(嘴巴张大，然后闭合，反复数次)、噘嘴(噘嘴然后放松，反复数次)、打嘟、响唇(闭合吸气，打开发出响声，反复数次)、咬唇(上齿轻咬下唇、咬后松开、反复数次)等，这些都有助于训练双唇的灵活性，为发f音打好基础。
　　2、有关气息的训练。例如：吹气球、吹蜡烛、吹乒乓球、吹纸条等等，发音时可以先练习发f的本音（固定好f音唇齿位，只送气不发声），慢慢的再加上声音练习。
　　三、语气训练
　　主要训练f音在习得过程中构音器官相互协调轮换的灵活性，以及对声音和气息的结合、节奏快慢、停顿换气也起到一定的训练作用。举例如下：

　　自然放松状态下，一口气尽可能多尽可能快的说出，根据孩子的水平选择单音节、双音节或三音节，尽量结合有趣的活动进行练习。例如，拍皮球、握拳、摇沙锤等游戏活动，边说边做，避免枯燥乏味。
　　四、语汇汇总

　　以上词汇，根据孩子的年龄特征和语言水平进行有效选择，要选取孩子目前水平下适合学习的词汇，设计不同的情景和游戏活动帮助孩子练习。
　　五、实例解析
　　根同一情境中根据孩子的不同水平，有针对性的选择输入。以游戏活动“翻翻乐”为例：
　　准备几个盘子或小碗，把它们叩起来，下面藏着不同的卡片或玩具，一起翻一翻，会发现什么呢？

　　也可以适当扩展一些其它领域的内容。例如
　　1.听能领域：
　　把——和——放在——
　　“我发现的这个东西，它是……”
　　2.沟通领域:
　　等待、轮替(一个人翻开，另一个人再翻)；问问题(我可以翻了吗？这是什么？)；要求重复(我刚没听清，你再说一遍吧)；证实信息(你说的是——吗？)等。
　　3.语言、认知领域:
　　长方形——正方形
　　浮上来——沉下去
　　还有哪些会飞？
　　——非常——
　　也可以融入一些关于f音的儿歌。例如
　　《小蜜蜂》
　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。
　　飞到西，飞到东。
　　飞到花园去采蜜。
　　小小蜜蜂爱劳动。
　　这些都有助于帮助孩子更好的学习f音，但在训练时一定记得分清主次，结合孩子情况，找准训练的侧重点。
　　在练习f音的练习过程中容易出现的问题有：f——b或者f——h混淆。
　　排除听辨识别的情况，前者混淆的主要问题在于唇舌位以及是否送气，f音是唇齿音，发音时需要上齿轻咬下唇，稍留缝隙，发音时送气。而b音是双唇音，发音时双唇紧闭，爆破发声，没有气流，二者都可以先固定好唇舌位再发音。
　　后者f——h都是送气音，重点是区分舌位的不同。h音发音时，构音器官放松，嘴巴自然打开，舌后缩，送气发声。掌握好每个音的发音要点，不要只关注于孩子这个音出错了，还要找出错误的原因，这样会更容易纠正发音。
　　来源：河南残联