注重听障儿童思维能力的培养

那什么是思维能力呢？思维能力就是人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要”想一想”，这种”想”，就是思维。无论是学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。

一、首先，我们了解下儿童思维能力都有哪几个阶段

儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。

1．动作思维阶段

不到三岁的儿童以动作思维为主，思维在动作中进行。儿童最初的动作是无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。

2．具体形象思维阶段

三到六岁的儿童以具体形象思维为主，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，儿童反应不过来，但是用实物举例子，儿童就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加儿童的生活经验，丰富儿童的词汇，多给儿童动手的机会，教授知识最好以实物出现，这样，儿童更容易理解掌握。

3．抽象逻辑思维阶段

6岁—11岁时是儿童逻辑思维能力发展的阶段，有些孩子在5岁抽象逻辑思维能力就开始萌芽了，这时要让儿童学会独立思考，不要给儿童现成的答案。

二、如何培养儿童的思维能力

1．改变“填鸭式”的语训方式

我们很多家长都习惯于“填鸭式”的教学模式，听障儿童习惯简单重复，总会听见家长说：“宝宝，你说大树，听见我们的孩子在跟着机械重复。我们总能看见有些听障儿童会说很多言语，但只要一提问，孩子马上就不会了，比如：他会说 “苹果”的发音，那你问他，苹果在哪？这是什么呀？苹果甜吗？苹果好吃吗？这样的问题听障儿童基本就不会了。所以我们在平时语训时就采取问答式教学模式，例如：

（1）“这是什么？”“大树”

（2）“大树高吗？”“大树高”

（3）“大树在哪？”“大树在这。”

让我们的听障儿童习惯思考和动脑。习惯想一想来回答问题。这样我们的听障儿童思维能力才会提高。

2．“问句”的形式

我们在平时跟听障儿童说话的时候，可以采取反问的形式

例如：

（1） “用来写字画画的是什么？”“铅笔……”

（2）“想一想，都什么是白色的？”“雪……”

（3）“你知道，都有什么在天上飞？”“小鸟……”

反问句的提问形式，促进儿童的发散思维，促进儿童思考，有利于提高听障儿童的思维能力。

3．错误式的问句

我们在平时为了考察听障儿童的聆听习惯，经常会说一些错误的概念，让听障儿童挑错，这个方法在语言训练中也很实用。不但考察了听障儿童对语言的理解能力，而且培养了儿童的思维能力，促进了儿童思维能力的提升

例如：

（1）“我吃红色的香蕉”“香蕉是黄色的，不是红色的”

（2）“冰激凌好热呀”“冰激凌是凉凉的，不是热的”

（3）“小公鸡在水里游泳”“小鸡不会游泳”

（4）“青蛙的宝宝是小鸡”“青蛙的宝宝是蝌蚪，不是小鸡”

4．疑问句的问句形式

为了让我们的听障儿童有从不同角度、不同方向变换观察同一问题的能力，我们可以让孩子多问，为什么？

例如：什么蝴蝶会飞？”“因为有翅膀。”“为什么鸡有翅膀，它不会飞？”每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成思考习惯。

5．层层递进式

例如：准备一次郊游，让宝宝参与到郊游的准备活动中来。

（1）“明天去哪里郊游（玩）？”“某某公园”

（2）“怎么去？” “爸爸开车去。”

（3）“要带什么东西？”“苹果，面包。”

（4）“去哪里买面包？“超市”

（5）“去哪个超市” “物美超市”

这个训练法对听障儿童的思维很有裨益，能增强宝宝的分析思维能力和预见能力，能够保证听障儿童事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。

6．通过智力游戏、实验等方式，实际锻炼幼儿的思考力

智力游戏是一种以科学常识为内容，以发展智力为主要目的，以游戏为活动形式的游戏。因为它趣味性浓，又有直观的图片或实物，还有明确的需要完成的任务，所以它可以在活泼、轻松的气氛中，唤起幼儿已有的知识印象，促使幼儿积极动脑去进行分析、比较、判断、推理等一系列逻辑思维活动，从而促进幼儿思维抽象逻辑性的发展。

例如《你来说，我来猜》

利用我们听觉描述的形式锻炼听障儿童的思维能力。

“有一种动物，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，长着三瓣嘴，喜欢吃白菜和萝卜，他走路的时候爱蹦蹦跳跳的”。让听障儿童来猜一猜是什么动物。

听障儿童融入正常群体中，必须是能力的全面均衡的发展，语言能力只是一方面，如果听障儿童思维能力的发展水平较低，孩子对学习的兴趣会随着知识的增加、学科的丰富和难度的增加逐步丧失，最终形成厌学、弃学跟不上学习进度。为了让我们的听障儿童更好的在普校学习和生活，我们一定尽早的进行听障儿童的思维训练，让我们的听障儿童在各个方面都不输给健听儿童，保证孩子的持续发展。