聋儿康复,怎么理解“好家长”
在当前的听力解决技术空前发展的前提下，已经能够让我们的孩子的听力接近我们，我们在排除了经济能力制约的情况下，有什么理由不让孩子和普通孩子一样呢？
我们比普通孩子的家长多付出几倍、十几倍的精力的情况下，我们的孩子有没有可能在某些领域上比一些普通孩子更强，我们能不能做到？
第一，我们要想这些东西可不可能实现？
第二，我们要想自己能不能做到让我们的孩子在某一个领域上比普通的孩子更强，在全面康复上跟普通孩子一样，在某些领域上我们能够超越普通孩子。
确定康复教育的目标：
看过我文章的家长也都清楚，我一直在提到回到你怀孩子的时候，为什么要生这个孩子，回到你最开始的希望，不要因为你孩子听力问题，觉得很困难，我的孩子没有希望了，而是说现在我们能够解决孩子听的情况下，我们回到最开始孕育这个宝宝时你心里所有的期望，按照这个期望重新来塑造和归拢你的计划，你想把孩子培养成一个什么样的人。
抛弃旧有康复观：
有人问我，家长觉得孩子在学校受了很多委屈，老师告诉家长说你的孩子永远不能跟正常孩子一样，说这个话的就是中聋的老师，这句话对于这个家长打击很大，花了30万做了耳蜗，最终刚入学老师告诉他，你的孩子永远没有可能跟正常孩子一样。
家长一边儿哭着一边儿给我打电话，问我为什么。我说有些东西你要抛弃它，很多老师是站在客观角度说，给你一个合理的心理预期，我们的孩子不管助听器也好，人工耳蜗也好做的再好永远不如自然的耳朵，这是有差距的。
但是这些差距可不可以消除呢？可以。通过我们后天的努力，通过家长的努力，通过这个集体相互的支持和帮助，我们又有这么多的经验在这儿，我们能够让孩子恢复的更好，能够让我们的孩子有出人头地的机会，听力的限制并不等于限制了孩子所有的发展。
要纵向比不要横向比的说法，在很大程度上迷惑了家长的心态，产生了自满自足的意识。这样的说法近两年有很大的改善，过去的我们说跟自己孩子的今天和过去比，不要跟别的孩子比，这是一个旧的比较法。
但是，在今天，我们在看到自己孩子今天比昨天有进步的同时，我们一定要去比较一下我们在同等条件下为什么我的孩子比别的孩子发展慢，通过比较我们能找到问题，是我们的孩子智力不行？是我们的孩子耳蜗没做好？助听器没配好？还是个人没有努力到？你只有通过横向比，才能发现自己的问题，而只提供纵向比的时候，往往会蒙蔽自己的眼睛。
所以，在这儿大家心里有一个度，你们在地方遇到康复教师，遇到其他家长，尤其老的家长的时候，他们的有些观念跟2010年后的孩子的情况是不一样的，你们有更好的条件让孩子听，有更好的条件让孩子说。
树立新的康复观：
去除孩子身上的特殊性，回归普通，回归自然。
为什么特殊？我们的孩子为什么特殊，就因为听的问题，我们的孩子其他方面没有什么特殊。但是在你教育的过程中，往往方法不适当，会造成更大的特殊。就拿老郝说，担心孩子火大不给孩子吃硬的肉，导致孩子小肌肉没发育，说话舌头打不开，由于你过度的关爱导致了孩子的特殊，就这么一个简单的事情。
如果说孩子听力没有问题，他的说话量够，你让他吃软的，不吃硬的对孩子没有太大影响，但是因为我们的孩子有听力问题，他的话语量不大。包括很多家长，正常孩子17、18个月能跑能跳了，而我们的家长经常犯的问题是，因为孩子听不见了，觉得心里特亏孩子，我要多抱着孩子，我要给孩子更多的关心，因为我要还帐，还有一部分就是大前庭的孩子，怕磕、怕碰。所以，当我见到第一个18个月不会走的孩子，站都站不直的孩子，我的心里很难受的。我孩子10个月满地跑了，他18个月放到地上站不住，为什么？从小到大走到哪儿都抱着，一摸小腿没有肌肉，完全是一团肉，你摸不到任何硬度的东西，本来孩子除了听其他都很正常，但是由于家长的过度关爱导致了其他的特殊性。很多不应该发生的问题，被集中起来了，被放大了，被相互传染了。
那么，我们在这里一定要注意，把你其他的特殊性要在你教育过程中去除掉，防止它发生，他才能真正成为一个普通的自然的孩子。（作者：刘尚玲）
我们比普通孩子的家长多付出几倍、十几倍的精力的情况下，我们的孩子有没有可能在某些领域上比一些普通孩子更强，我们能不能做到？
第一，我们要想这些东西可不可能实现？
第二，我们要想自己能不能做到让我们的孩子在某一个领域上比普通的孩子更强，在全面康复上跟普通孩子一样，在某些领域上我们能够超越普通孩子。
确定康复教育的目标：
看过我文章的家长也都清楚，我一直在提到回到你怀孩子的时候，为什么要生这个孩子，回到你最开始的希望，不要因为你孩子听力问题，觉得很困难，我的孩子没有希望了，而是说现在我们能够解决孩子听的情况下，我们回到最开始孕育这个宝宝时你心里所有的期望，按照这个期望重新来塑造和归拢你的计划，你想把孩子培养成一个什么样的人。
抛弃旧有康复观：
有人问我，家长觉得孩子在学校受了很多委屈，老师告诉家长说你的孩子永远不能跟正常孩子一样，说这个话的就是中聋的老师，这句话对于这个家长打击很大，花了30万做了耳蜗，最终刚入学老师告诉他，你的孩子永远没有可能跟正常孩子一样。
家长一边儿哭着一边儿给我打电话，问我为什么。我说有些东西你要抛弃它，很多老师是站在客观角度说，给你一个合理的心理预期，我们的孩子不管助听器也好，人工耳蜗也好做的再好永远不如自然的耳朵，这是有差距的。
但是这些差距可不可以消除呢？可以。通过我们后天的努力，通过家长的努力，通过这个集体相互的支持和帮助，我们又有这么多的经验在这儿，我们能够让孩子恢复的更好，能够让我们的孩子有出人头地的机会，听力的限制并不等于限制了孩子所有的发展。
要纵向比不要横向比的说法，在很大程度上迷惑了家长的心态，产生了自满自足的意识。这样的说法近两年有很大的改善，过去的我们说跟自己孩子的今天和过去比，不要跟别的孩子比，这是一个旧的比较法。
但是，在今天，我们在看到自己孩子今天比昨天有进步的同时，我们一定要去比较一下我们在同等条件下为什么我的孩子比别的孩子发展慢，通过比较我们能找到问题，是我们的孩子智力不行？是我们的孩子耳蜗没做好？助听器没配好？还是个人没有努力到？你只有通过横向比，才能发现自己的问题，而只提供纵向比的时候，往往会蒙蔽自己的眼睛。
所以，在这儿大家心里有一个度，你们在地方遇到康复教师，遇到其他家长，尤其老的家长的时候，他们的有些观念跟2010年后的孩子的情况是不一样的，你们有更好的条件让孩子听，有更好的条件让孩子说。
树立新的康复观：
去除孩子身上的特殊性，回归普通，回归自然。
为什么特殊？我们的孩子为什么特殊，就因为听的问题，我们的孩子其他方面没有什么特殊。但是在你教育的过程中，往往方法不适当，会造成更大的特殊。就拿老郝说，担心孩子火大不给孩子吃硬的肉，导致孩子小肌肉没发育，说话舌头打不开，由于你过度的关爱导致了孩子的特殊，就这么一个简单的事情。
如果说孩子听力没有问题，他的说话量够，你让他吃软的，不吃硬的对孩子没有太大影响，但是因为我们的孩子有听力问题，他的话语量不大。包括很多家长，正常孩子17、18个月能跑能跳了，而我们的家长经常犯的问题是，因为孩子听不见了，觉得心里特亏孩子，我要多抱着孩子，我要给孩子更多的关心，因为我要还帐，还有一部分就是大前庭的孩子，怕磕、怕碰。所以，当我见到第一个18个月不会走的孩子，站都站不直的孩子，我的心里很难受的。我孩子10个月满地跑了，他18个月放到地上站不住，为什么？从小到大走到哪儿都抱着，一摸小腿没有肌肉，完全是一团肉，你摸不到任何硬度的东西，本来孩子除了听其他都很正常，但是由于家长的过度关爱导致了其他的特殊性。很多不应该发生的问题，被集中起来了，被放大了，被相互传染了。
那么，我们在这里一定要注意，把你其他的特殊性要在你教育过程中去除掉，防止它发生，他才能真正成为一个普通的自然的孩子。（作者：刘尚玲）
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