2岁半进普幼，聊聊我家听障宝宝的康复之路

从开始知道孩子听损这一事实后，我就不断地通过网站、QQ群等各种渠道去获取听力学和康复学的知识。孩子满6个月确诊后，果断地验配了助听器。但是，配了的助听器孩子一直不肯戴，小手刚会拽的时候每天都要扯下来好多次。跟调机师沟通无果后，偶然通过其他家长认识了现在的验配师。宝宝十个月的时候，我们给他换了更合适的助听器，从此孩子再也不拽助听器了，除了睡觉、洗澡以外的所有时间一直坚持佩戴。

在验配的时候还碰到了其他跟宝宝听损差不多的孩子，有的已经戴着助听器上了小学，而且，跟那些孩子交流发现根本没有任何问题，这也坚定了我将孩子康复好回归主流社会的信心。

接下来就是漫长的康复之路了。我通过一个宝宝的妈妈介绍了解到当地有个幼儿园，那会儿正好该幼儿园出来的一个听障男孩考上了东北大学，网络和当地报纸都报道了这事儿。我马上联系了这家幼儿园，去实地了解情况，跟老师沟通后，凭借着一年来了解的听力和康复知识，我判断这里老师的水平以及授课方式应该会比较适合我的孩子。于是，从孩子14个月的时候开始，我们每天在这里上一节亲子康复课。刚开始的康复课都是我陪伴孩子完成的，那会儿孩子小，也需要一段适应的时间。我觉得我作为家长有一定的康复知识，配合老师的教学，必将事半功倍。事实上也是如此，老师也反映我和孩子一起上课孩子的康复效果会比较好。亲子课一直持续了4个月，直到单位领导抗议我才不得不放弃陪同孩子一起上课。不过好在经过四个月的学习与适应，当时一岁半的宝宝已经可以独立配合老师完成单训课内容，开始简单的发音，会说叠字，可以跟老师偶尔一起完成听放练习。

如今我的孩子已经马上2岁半了，康复课正好上了一年，前阵子老师跟我说，经过评估，孩子的语言和理解能力都跟这个月龄孩子的正常水平相近，建议我可以送孩子去普幼了。

在老师找我之前，凭借我对孩子的观察，也觉得是时候送普通幼儿园了。但是即便这样，我和老师沟通后，一致认为康复课还要巩固一段。于是，我们决定开始上这个幼儿园的普通班，同时每天再补充一节康复课。

回忆这一年半多的康复之路，我总结最重要的一句话就是早干预早康复。首先，我们戴上助听器的时间早，即便开始不合适也有时间及时找到了合适的验配师和助听器，孩子听力补偿合适，保证了孩子听得好，也为说得好打下了良好的基础。

也正因为听得好，在孩子一岁前，戴上助听器初期，我们对孩子做听觉方面的训练并没有太过吃力，孩子没多久就对各种声音产生了浓厚的兴趣。但是，这时候孩子对语言还不太“感冒”，不要过于着急，因为“时候还未到”，继续坚持大量的自然声音的听练习，加之坚持不懈的语言输入，大概过了半年左右，孩子对语言开始理解并模仿。之后的日子，家长将看见孩子突飞猛进的“成长”， 一个月之前还是单字，一个月后就开始说叠字，再来一个月词汇量有所增加，会了更多的发音……现在，孩子不仅说话没问题，还会背儿歌，会唱歌，会跟我抬杠。我想，在听和说的方面，我比其他听力正常孩子家长多做的无非就是初期的听觉训练还有大量的语言的输入两个方面。

可以说我们的康复基本没走弯路，两岁多前就赶上了同龄的健听孩子，总结下有以下原因：

1、半岁左右就开始听力干预，10个月时找到好的验配师，给孩子合适的听力干预，并坚持佩戴；

2、重视了听的重要性，一直没放弃听觉训练；

3、戴上助听器不久，找到了合适的语训机构，跟着老师的计划，按部就班地进行了听说训练（不论是家庭康复还是机构康复，家长最好多多自学一些科学的康复知识，配合老师或自己制定详尽的康复计划，并有效实施。）；

4、最后就是家长的信心和耐心成就了孩子的明天。

在文章的最后，我想对所有听障宝宝家长说几句：

1、你们的选择决定了孩子的一生，一定要尽早对孩子进行合适的听力干预；

2、干预技术只是第一步，不论是助听器还是人工耳蜗都不可以忽略听觉语言训练；

3、宝宝能听见和宝宝对声音语言能理解并运用，这期间还有一段相当长的路要走，家长无时无刻不能松懈；

4、特别是最初的听觉训练，是决定孩子以后学习听课效果和与人交流是否顺畅的重要一环，请大家一定不要忽视听，而只强调了说。发音不准，找个好的老师正音就没问题，但是没有好的听觉习惯，以后上课孩子会注意力不集中，且在多人共同的交流方面，容易遗漏重要的内容。我想这些才会影响一生，而且等家长意识到问题的严重，那时候再找个训老师，他们到时候也很难改变了。


来源：耳朵树 http://www.earmedicalmap.com/tech/show/335