康复过程中如何进行美术教育活动

这几种形式的特点如下：

（1）美术欣赏开阔了幼儿的视野，增加表像经验的积累，提高对美的感受力。

（2）绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中，幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法，有进行创造性表现的意识和欲望，体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术欣赏力的提高。

（3）绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。
在进行绘画活动时，不同年龄阶段的幼儿绘画活动有不同层次、内容丰富、形式多样的操作形式。

小班：由于小班的幼儿年龄小，对绘画构图没有经验，不能将视觉的表像与绘图结合起来。因此重点是培养幼儿绘画兴趣，养成正确的握笔方法和作画姿态，让他们不断体验绘画带来的快乐就显得尤其重要。如:彩笔添画、印章画、手指画、滚画等。

中班：在小班的基础上进一步利用绘画的工具和材料，掌握它们的使用方法，学习用各种线条表现物体，并注意上下、左右的关系布置画面，体验绘画带来的乐趣。如：彩笔主题画、棉签画、粘贴剪贴添画、刮画、吹画、刷画等。

大班：经过2年的绘画学习，幼儿可以根据主题和意愿，利用多种绘画工具和材料，运用不同的技法独立表现物体的形象。对于大班幼儿的绘画，老师应从色彩调配、均衡安排画面、多样化的表现技法上对幼儿进行培养和训练，绘画过程中给幼儿大胆想像的空间，让他们充分体验绘画创作带来的乐趣和满足感。如:彩笔命题与想像画、喷洒画、泡泡画、拓印画、泼墨画、水墨画等。

美术教育活动的形式和侧重点：

小班幼儿：手部肌肉还未发育成熟，因而先让幼儿从欣赏哥哥姐姐们的画开始，感受色彩、认识色彩，引导幼儿入门，让他们随意画，大胆画，不追求描画细致。如：手指点画；脚掌、手掌印画；吹画，撕纸贴画等，从而提高幼儿对美术活动的兴趣。

中班幼儿：思维有了提高，但表现技巧跟不上，就给他们提供一些表现方法和技巧的选择，当幼儿在将意象转换为画面有困难的时候，教师再适当地教幼儿一些基本的技巧，以帮助幼儿完成这种转换。让幼儿慢慢学，坚持练，逐渐投入到感兴趣的美术活动中去。

大班幼儿：有了一定基础，在美术活动中有了一定的自主性和独立性，结合大班幼儿的这种特点，适合设计一些能够充分发挥其创造力、想象力等形式的活动。


来源：聋康网