感知声音训练的原因

 受耳聋的影响，听障孩子的感知声音与我们有所不同。表现在两个方面：一是听到的声音太小，或者对某些声音（特别是比较尖细的语音）干脆听不到；二是听不清，或者说分辨不清，即便戴上助听器，这种状况仍得不到根本转变，仍不能和正常听力者完全相同。显然，借助这样的听觉，聋儿听语言的困难极大。那么，他们又是如何理解别人话的呢？

 研究与实践表明，在与他人交谈时，听障儿童不仅用耳朵听，还要用眼睛看，以视觉弥补听觉的不足，二者缺一不可。为什么听障儿童必须既看又听？这当然是由于只靠看或只靠听都不能满足他们交往的需要。那么，视觉与听觉哪一个对听障儿童更重要？多数专家认为听更重要。因为，与正常儿童相比，听障儿童有一定的视觉优势，在与别人的交往过程中，他们会自觉不自觉地形成并发展自己看话的能力，而听话能力的提高没有他人有意识地辅导是无法实现的。

 能否掌握语言与听到声音的多少有直接的关系。一般说来，正常儿童每长大一岁，就多听一年的声音。也就是说，他们的实际年龄与听觉年龄同时增长。听障儿童不同，他们的听觉年龄总是比实际年龄增长得慢。所以，语言的掌握也会比正常儿童慢。正因为如此，充分利用听障儿童的残余听力就显得特别重要。显然，听觉训练是充分利用听障儿童残余听力最有效、最重要的方法。


　　来源：中国听障儿童服务网http://www.hearingkids.org.cn/kfzs/2011-08/17/content_1319.htmhttp://www.hearingkids.org.cn/kfzs/2011-08/17/content_1319.htm