听觉言语训练——语言训练
听觉言语训练——语言训练：
语言的定义及相关概念儿童语言发展规律听障儿童语言教学内容及录像观摩听障儿童语言教学的注意事项
概念
语言：凡是有系统的语音性符号，用来表达人的思想和感情，以及做为人类交谈或互相传达信息的沟通工具皆称为语言。
言语：言语是运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，也是人们所说出的话和听到的话，又叫“话语
言语活动的过程：
编码 发话 传递 感知 解码
语言和言语
联系
区别
语言的属性
•符号属性：
语言是一种符号系统
•信息属性：
语言是一种信息系统
•工具属性：
语言是一种交际和思维的工具
语言的四个要素
语法 语义 语用 语音
语言的四个要素
语音：是人类发音器官发出的可以被我们感知，并在大脑中形成一定心理印象的、表达一定意义的声音
语义：是人类特定语言的语音体系固化下来，表示出来的人脑对客观事物和客观现象的总体属性或关系等的概括认识。事物——意义——声音的关系。语言的四个要素
语法：组词成句的规则。语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包含词的构形、构词规则和词组合成句、句组合成句群的规则。属于词的变化和构造的规则是词法；属于组词成句的规则叫做句法
语用：语用是一种动态现象。人们在交际时用语言去实现自己的交际目的，即对语言的使用，就是语用。语用是使用语言所进行的活动，因此语用活动也称为言语活动。
语言的功能
•工具性：用语言来表达物质需要，如要求
•操纵性：用语言来操纵别人行为，如命令
•互动性：用语言来建立或维护与他人的关系，如打招呼、社交礼节
•启发性：用语言去学习或发现新知识，如问问题
•个人性：用语言表达个人的想法，如描述
理解性语言VS表达性语言
•理解性语言（Receptive Language）
孩子不只从所听到的声音、看到手势或文字符号所接收到的讯息，更从字词的排列顺序、速度和音量变化来了解它所代表的意义，并让孩子可以不断地将所听到的语汇和实物或概念做联结
理解性语言VS表达性语言
教导孩子理解语言，你可以……
•可先说，让孩子听；
•一边说，一边可同时使用指示性的眼神；
•使用说，加上手势的辅助；
•使用说，再加上动作；
•只用说，再次确认孩子是否有所理解
理解性语言VS表达性语言
•表达性语言（Expressive Language）
可通过声音、手势、口语或书写文字，来表达自己的想法、感情和需求
表达性语言的发展过程
咿唔期:婴儿期，无意识发出的声音。这些声音主要是由元音所构cheng表达性语言的发展过程
儿语期：在此阶段婴儿开始将声母、韵母结合。例如：ma\ma,dadada刚开始不断重复，还会和其他音节结合起来。此阶段是口语发展中重要的阶段表达性语言的发展过程
模仿期:在这个时期，幼儿开始会自我模仿。会自我覆诵自己之前发出的音。除此，有时还会模仿周遭人发出的声音。或者单字，但不理解意思。还会模仿一些动作表达性语言的发展过程
单字期:此时，幼儿已发展出有意义的字词，并能自我表达，用相同的单字表达相关事情表达性语言的发展过程
胡诌期（乱语期）:在这个时期，幼儿在练习口语中会话模式。也就是在练习语言中的节奏，口语和语调的特性表达性语言的发展过程
电报期;小孩开始在一个完整的语句中，使用两个或更多的字来表达一个想法。“狗狗，不要”也许是叫小狗不要进屋里，或是叫小狗不要叫表达性语言的发展过程
词组、句子和段落期：小孩开始使用适当的字来表达一个完整并可被了解的想法。通常会以词组或句子的形式呈现。可以使用较长且易懂的语句说故事或是告诉别人自己所做的事情，能适当增加和扩展句子思考
理解性语言和表达性语言，哪个在先？
理解性语言先于表达性语言表达性语言是自发性的。理解性语言的积累听到的次数达到80%以上才会发展表达性语言
语言发展规律
1语言的输入 2提供语言环境
1概念和词汇 2察觉
1具体的事物和看到的动作 2语境的理解
1概念和语言的关联性。 2一般性的理解
1 模仿声音和说话 2仿音
1命名—形容词和少许的动词 2有限的表达性语言
1介词和词组 2更多的表达性语言
1简单句的使用包含请求和问句 2语言的关联
1所使用的语言符合文法拥有5000以上的词汇 2语言成熟期
1阅读、书写、拼音和作文 2技巧
语言的定义及相关概念儿童语言发展规律听障儿童语言教学内容及录像观摩听障儿童语言教学的注意事项
概念
语言：凡是有系统的语音性符号，用来表达人的思想和感情，以及做为人类交谈或互相传达信息的沟通工具皆称为语言。
言语：言语是运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，也是人们所说出的话和听到的话，又叫“话语
言语活动的过程：
编码 发话 传递 感知 解码
语言和言语
联系
区别
语言的属性
•符号属性：
语言是一种符号系统
•信息属性：
语言是一种信息系统
•工具属性：
语言是一种交际和思维的工具
语言的四个要素
语法 语义 语用 语音
语言的四个要素
语音：是人类发音器官发出的可以被我们感知，并在大脑中形成一定心理印象的、表达一定意义的声音
语义：是人类特定语言的语音体系固化下来，表示出来的人脑对客观事物和客观现象的总体属性或关系等的概括认识。事物——意义——声音的关系。语言的四个要素
语法：组词成句的规则。语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包含词的构形、构词规则和词组合成句、句组合成句群的规则。属于词的变化和构造的规则是词法；属于组词成句的规则叫做句法
语用：语用是一种动态现象。人们在交际时用语言去实现自己的交际目的，即对语言的使用，就是语用。语用是使用语言所进行的活动，因此语用活动也称为言语活动。
语言的功能
•工具性：用语言来表达物质需要，如要求
•操纵性：用语言来操纵别人行为，如命令
•互动性：用语言来建立或维护与他人的关系，如打招呼、社交礼节
•启发性：用语言去学习或发现新知识，如问问题
•个人性：用语言表达个人的想法，如描述
理解性语言VS表达性语言
•理解性语言（Receptive Language）
孩子不只从所听到的声音、看到手势或文字符号所接收到的讯息，更从字词的排列顺序、速度和音量变化来了解它所代表的意义，并让孩子可以不断地将所听到的语汇和实物或概念做联结
理解性语言VS表达性语言
教导孩子理解语言，你可以……
•可先说，让孩子听；
•一边说，一边可同时使用指示性的眼神；
•使用说，加上手势的辅助；
•使用说，再加上动作；
•只用说，再次确认孩子是否有所理解
理解性语言VS表达性语言
•表达性语言（Expressive Language）
可通过声音、手势、口语或书写文字，来表达自己的想法、感情和需求
表达性语言的发展过程
咿唔期:婴儿期，无意识发出的声音。这些声音主要是由元音所构cheng表达性语言的发展过程
儿语期：在此阶段婴儿开始将声母、韵母结合。例如：ma\ma,dadada刚开始不断重复，还会和其他音节结合起来。此阶段是口语发展中重要的阶段表达性语言的发展过程
模仿期:在这个时期，幼儿开始会自我模仿。会自我覆诵自己之前发出的音。除此，有时还会模仿周遭人发出的声音。或者单字，但不理解意思。还会模仿一些动作表达性语言的发展过程
单字期:此时，幼儿已发展出有意义的字词，并能自我表达，用相同的单字表达相关事情表达性语言的发展过程
胡诌期（乱语期）:在这个时期，幼儿在练习口语中会话模式。也就是在练习语言中的节奏，口语和语调的特性表达性语言的发展过程
电报期;小孩开始在一个完整的语句中，使用两个或更多的字来表达一个想法。“狗狗，不要”也许是叫小狗不要进屋里，或是叫小狗不要叫表达性语言的发展过程
词组、句子和段落期：小孩开始使用适当的字来表达一个完整并可被了解的想法。通常会以词组或句子的形式呈现。可以使用较长且易懂的语句说故事或是告诉别人自己所做的事情，能适当增加和扩展句子思考
理解性语言和表达性语言，哪个在先？
理解性语言先于表达性语言表达性语言是自发性的。理解性语言的积累听到的次数达到80%以上才会发展表达性语言
语言发展规律
1语言的输入 2提供语言环境
1概念和词汇 2察觉
1具体的事物和看到的动作 2语境的理解
1概念和语言的关联性。 2一般性的理解
1 模仿声音和说话 2仿音
1命名—形容词和少许的动词 2有限的表达性语言
1介词和词组 2更多的表达性语言
1简单句的使用包含请求和问句 2语言的关联
1所使用的语言符合文法拥有5000以上的词汇 2语言成熟期
1阅读、书写、拼音和作文 2技巧
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