杨洋（中国残联理事，中国聋人协会常务副主席）

　　我本人也是听障人士，我们那个年代的听障孩子，大部分都没去过幼儿园。而现在我们非常高兴地看到，我们的听障孩子已经有了更多的听力解决方案，并且有了更多的机会，不但在义务教育及高等教育阶段能够获得融合教育，同时在学前教育阶段也能够普及融合教育。红黄蓝教育机构可以说是通过切身实践，在学前教育阶段摸索，总结出了很好的经验，开创性地实施了听障孩子在学前教育阶段的融合教育。
　　残障是什么？它应该是“不同”和“差异”。而尊重和重视这些不同和差异，是我们教育中的多样性和个性化的体现，能够让孩子们因此相互了解身处的多元全面的真正世界。
　　我们希望，能有更多的有爱心的学前教育机构，能象红黄蓝那样，接纳包容听障孩子的平等入园。给听障孩子一个机会，也给普通孩子一个机会，由此了解更为全面的世界。