成长故事17：恬恬的体验式成长，融入式生活

恬恬在喂小兔子吃东西

　　恬恬从小好动，比较毛躁，喜欢小动物，爱劳动……学校在庆元旦的活动中让孩子们参与到包饺子的活动中，让她从实践中了解到包饺子的全过程。看到老师在班级群里发来组织小朋友们打扫教室卫生的照片，我也鼓励她参与到家庭的劳动中来，擦桌子，扫地，只要她愿意都会教她来做。而在这个过程中对于随手乱扔东西，破坏东西的毛病，会及时制止，且让她从别的小朋友的行动中去学习，慢慢时间长了她对于对错有了基本的辨识能力。

　　在体验式成长的同时，融入社会，与更多的人接触，培养一个兴趣爱好，像正常孩子一样健康快乐的发展，这个更为重要。在老师的鼓励下我给恬恬报了舞蹈班，在开始的时候我担心，其他小朋友会不会不愿意同她玩，学习舞蹈的学校愿不愿意接收她？随着沟通与接触，发现大家的接受度都很高，她可以和小朋友们一起学习集体舞，且比其他小朋友跳的还好。同时我们也在周末去学习轮滑，在旅行途中跟不同的人接触，大家也都努力的听和理解她说的话。在学校还有音乐治疗，让她对声音、对音乐都很感兴趣……这一切都让她在温暖和充满爱的环境下成长，所以恬恬的性格非常好，爱笑，爱说话。

恬恬第一次上轮滑课

恬恬参加舞蹈考级

　　可能未来还会有更多的挑战与未知的困难，但至少现在是好的开始，且对于她性格的形成有着决定性的作用。我相信只要我们能有耐心的陪着她们一步步的成长，她们也必会回馈给我们欣慰的结果。
     
中国聋人网编者按：遵作者意，文中听障学生姓名为化名。
指导教师：北京启喑实验学校 胡静