张洋：不必抬头仰望别人，我们自己亦是风景

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  • 发表时间：2017-07-27
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　　中国聋人网讯 　毫无悬念跟大部分聋人一样，三岁时因为一场高烧，烧坏了耳神经，双耳从此失听严重。助听设备好像也放弃了我，试过很多品牌，却听不到一点声音了，老天真的关上了这扇窗。
　　上小学时，虽然可以看懂唇语，因失听严重，苦苦练习也依旧无法发出准确的声音。深知不会说话的聋人，在生活、工作各方面有太多的困难和障碍。北京现在有了政府购买服务的项目，比如导医手语翻译服务和法援手语翻译服务，这些服务深受聋人的欢迎，希望以后能推广到各个领域，为聋人提供更多的服务。

　　上学的时候，我是品学兼优的好学生，同桌却是上课爱说话，学习又不好的典型“坏学生”，老师经常批评她。有一次，老师在黑板上板书，回头一看她还在聊天，抓起粉笔就扔向了她，粉笔飞到同桌胳膊上又弹到我的胳膊上，老师的脸色刷的尴尬起来。我也很委屈，眼泪在眼眶中打转，虽然粉笔不是扔向我，等于也扔向了我身上。这事虽小，却一直鞭策着我，学生再不听话也不能扔粉笔。但有一次我“犯规”了，面对固执不听话的学生，我冲动下拿起圆珠笔盖扔向她背后，事后我非常内疚非常后悔，虽然仅此一次，我一直忘不了，常常以此为戒，多出三分耐心教育教学，坚决不体罚学生。
　　我自小在学校长大，妈妈是老师，我也有很深的校园情结。大专毕业后自学考上专升本，当时与健听人一起上课，因为听力障碍，每天上课拎着重重的录音机，随堂录老师讲话的内容，回家后请妈妈边听边写下来给我看。

　　毕业后我义无反顾的选择了教师这份职业。至今已教学22年了，教过手工课、劳动技术课、地史课等，最近几年一直教初中美术课。现在的孩子比较精灵，会看老师脸色。上课时，我有时严肃，有时和蔼，但也不能太和蔼，学生会不听话，偶尔严肃些，有利于维护课堂秩序和教学进程，但是课后我喜欢和学生打成一片。记得有一次上课，一个姓岳的女生怒气冲冲地指着一个男生对我说，“他叫我岳母！”我顿时笑了出来！
　　对学生要因材施教，不能一刀切，要根据学生的特点和接受知识能力实施不同的教学。我认为口语和手语同样重要，掌握了这两种语言，等于多了一种开拓人生的力量，我特别羡慕那些能用手语和聋人聊天，能用口语和健听人聊天的听障人，觉得他们才是人生赢家。作为聋童家长，千万不要排斥手语，不要以为打手语会影响口语的学习，实际上恰恰相反，很多实例证明手语对口语的学习，对聋童的智力开发、认知能力都有很大的帮助。王蒙先生说得好，“多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一重生命”。
　　有段时间网上流传“没有学不好的学生，只有教不好的学生的老师”，我不太认同这句话，教师面对太多学生，面面俱到不太现实，教育不只是老师和学校的事，家庭教育也至关重要，家庭、学校、教师三者相结合，加上孩子自己的努力才可以。

　　我爱好不多，看看书，玩玩益智小游戏，周末和几个要好的朋友聚聚，我不愿意受拘束，追求人格的独立和心性的自由，寒暑假常常来一场说走就走的旅行……
　　今年7月上旬，和两位聋人朋友自驾，从镇江到上海，途径常州、无锡、嘉兴、宁波等地。见朋友，吃缸鸭狗汤圆、海鲜，普陀山上放松身心。拜访聋校，再充充电，读万卷书行万里路，看云卷云舒，享受人生。

　　我1998当选西城区聋协副主席， 2016年升为聋协主席，对聋协大大小小事宜都非常了解。我因为住在西城，和西城区聋人朋友接触比较多，很了解他们，也喜欢和他们交流，特别是老年聋人，他们的人生阅历和生活经历都丰富，他们的物质要求不高，喜欢和同龄朋友聚会聊天，待人热情热心。年轻人由于工作、学习缘故，相比而言参加聋协活动较少，我们以后的工作重心争取向年轻聋人倾斜，挖掘他们的才能，配合残联进行残疾人干部信息采集工作，多推荐年轻人才。
　　在区聋协工作时，会碰到不同年龄不同需求的聋人，比如组织活动有时通知不到位，丢失了参加的机会；发放奖品时，觉得我们偏袒，发奖品不公平；有些聋人爱比较，说某某区的活动如何有意义，西城区也要照办。我们也努力想办法改进聋协的工作，虚心接受大家的意见，争取每年的活动内容不重复又要有自己的特色。聋人朋友的支持和不同意见是聋协工作的动力。
　　付出和得到不成正比，不被理解时候，是正常的，如果单纯为回报才付出的话，人生的意义好象不是太大，回馈给你的只是暂时的，永远伴随你的，是你做事的态度和工作的积极性，这个是无论在哪里都会得到大家的认可。
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