无声世界中的美丽园丁

吴老师指导一名佩戴人工耳蜗的小朋友做语言发音练习

　　每个人的成长过程中都离不开老师，对于有听力障碍的孩子们来说，老师是他们“聆听”大千世界的传声筒。课堂上，他们从老师身上汲取的不仅是课本知识，还有与人交流的勇气和自强奋斗的力量。作为特教老师，身上的责任自然比普通教师更重，这就意味着他们需要付出更多的耐心与爱心。
　　真心为孩子诠释爱与责任
　　西安市第二聋哑学校的大门口挂着一句标语“用爱和责任办好特殊教育”。这里的孩子都是因不同原因致聋的，最小的两岁左右就开始在聋儿听觉语言康复中心训练听力与语言。老师们做的一切都是力争让孩子们的听力和交流水平接近普通孩子，从而跟得上普通学校的教学，真正融入到社会大家庭。
　　吴明老师在学校工作20多年了，上学期班里的两名孩子转入普通幼儿园上学，这学期只有8个孩子。吴老师指着照片墙上的两个孩子的头像给记者说：“他们俩都去别的学校正常学习了，希望他们尽早能适应。”她的语气里既有欣慰也有不舍。因为孩子们患有听力障碍，吴老师和其他的老师一样，因为长期用嗓过度都患有不同程度的咽炎。
　　“跟老师念，老虎，老虎，老虎，老虎。”重复多遍后，吴明把孩子们一个个叫到前面，挨个教他们念“老虎”，吴明不断重复发“hu”音。记者悄悄数了数，她给每个孩子都至少重复七八遍，8个孩子挨个教会，吴老师把一个“虎”字至少念了五六十遍。耐心、细心是特教老师的工作习惯，她需要辨别哪个孩子的哪个音发不好，然后再针对这个音进行一对一训练，不断重复直至孩子发准确了为止。
　　期盼班里16个孩子全考上大学
　　“整个上午喊下来，我们真是没力气再说话了。”康复中心的另一位老师李力介绍，随着这些年医疗科技的发展，如今，患有严重听力障碍的幼儿都植入了人工耳蜗，障碍较轻的幼儿也使用上了最先进的助听器。有了科技的辅助，老师们上课不用再喊，使用正常的说话音量，使孩子们尽快适应听力环境。只要听得清晰，孩子们说得就清晰，反应也更为灵敏。
　　除了为学前聋童提供听觉语言康复训练，这所学校还肩负着聋儿的义务教育、高中教育、职业教育。大多数幼儿经过系统康复训练，听力达到或接近正常水平后，转入普通小学上学，还有部分听力障碍较重的孩子，则可以留在学校上小学一年级直至高三毕业。
　　昨日上午11时，教学楼4层的高三班正由语文老师带着上阅读课。语文老师洪丹丹是这个班的班主任。站在讲台上的洪老师嘴上不停讲，双手同步比划手语，一刻都不停顿。
　　在洪老师的眼中，这些孩子的世界特别单纯，同学之间没有什么学习、竞争的压力，多的是同窗友爱的情谊，对待老师也十分真诚。第七次带毕业班，洪老师最大的心愿就是看着今年16名孩子都能如愿考入大学，走好属于他们的人生路。
　　分享故事
　　细述师生情谊
　　从9月3日起，本报启动“感念师恩 感谢有你”大型互动感恩活动，吸引了近百名读者的来电、来信，甚至专程前往报社讲述与老师的珍贵回忆，分享了一个个感人至深的师生故事。如果您也想参与进来，讲述您与某位老师之间最感人的回忆片段，或老师影响您最深的一件事情，欢迎通过四种方式参与。主办方将从中筛选出一批感人至深的师生情谊故事，呈现在报纸上，并代表学生为这些教师送上礼品。只要您参与活动，就有机会为自己挚爱的老师送上一份礼盒，在分享师生故事的同时，说不定还能为您的老师赢取一份幸运礼品（由陕西麦里金食品有限公司提供的价值89元的麦里金“感恩心礼”月饼礼盒一份）。
　　参与方式
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来源：西安新闻网-西安晚报
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