声音在指尖“舞蹈”--手语翻译

　　中国聋人网讯　近日，记者采访了太原聋人学校的几位手语翻译，她们是健听人，在教育一线与社会活动中，既要正常上课，又要做手语翻译，乐此不疲地用手势为聋人发声，和聋人建立了深厚的感情。
　　理解上有差异　要照顾聋人的思维习惯
　　赵华是太原聋人学校教务处主任，主管手语培训，还带初中的历史课，曾在黄河电视台做新闻直播手语翻译，现在在太原电视台太原新闻做手语翻译。1994年从南京特殊教育师范学校走上工作岗位至今，赵华一直和聋人打交道，手语成了她在工作中沟通的主要方式。
　　“我们上学的时候就有手语课，《中国手语》上下册练得特别熟悉，说起哪个词汇，都能大概知道在哪页、哪个位置。”25日上午，在教务处办公室，赵华边处理日常工作，边跟记者介绍。刚参加工作时，她是语文老师兼班主任，所有的课文都要通过手语讲，当时已经能达到7秒钟26个词汇，双手灵活变换，边说边打，打手语的速度与自己的语速同步，相当于给自己做同声手译。
　　按赵华的经验，手语要想达到熟练程度至少需要两年时间，但5000多个词汇在现实语境中并不够用，还需要变通。“知识储备要丰富，手语不是逐字逐句打，是要抓关键信息。”赵华给记者举了个例子，比如几年前，有一次给电视台手译新闻，有个词语叫“垂直绿化面积”，这对当时的她来说很陌生，在了解了大体意思后，她用方便聋人理解的手势打了出来。
　　在赵华看来，要想成为一名优秀的手语翻译，除了对手语词汇比较熟悉外，还要了解聋人思维特点、聋人自然手语规律以及跟他们相关的政策法规，还有最主要的就是经常与聋人交流。这一点，赵华的同事魏琳杰、刘晓波也深有感触。比如“晚自习”，聋人用手语表达出来就是“自晚习”；“我们去吃饭吧”，聋人用他们的自然手语只会打两个词语“吃饭、去”……跟他们熟了，交流其实特别顺畅。
　　“聋人以形象思维为主，所以他们在看手语的时候更注重对内容整体意思的表达，对具体的词语反而不太在意，特别是修饰性的词语。手语分聋人的自然手语和我们健听人的文法手语，这两种手语的表达方式是有差别的。”刘晓波解释道。
　　因为有理解上的差异，魏琳杰刚参加工作的时候，就被学生误会过。“有个学生名字里最后一个字是龙，龙用手语表达是两条龙须，打完他的名字，我接着打了 等等 ，由于语速快，打手语速度也快，结果这位学生以为我打的是 聋 的手势，是在歧视他。”魏琳杰边打手语边回忆，“这些孩子天性敏感，我们要保护他们的自尊心。”
　　做电视节目　每次都会提前练习好多遍
　　遇上省残联召开会议，赵华也会协助做一些手译和口译工作。她说，聋人书面语一般来说相对弱一些，翻译既要准确地表达清楚话语，还要把话语背后的意思也用恰当的方式传递出来。聋人有什么诉求、会议有什么精神，她会在听的同时，快速梳理出逻辑关系，罗列一、二、三点，用手语打出来。
　　太原新闻30分钟，赵华通常会提前看到稿子，有时拿到稿子晚，但当天就要播，她会边看稿件提词器，边翻译。“一行7个字，一目两行，特别考验反应能力。”赵华说，为了不影响大家，尽量要求自己一条过，“做节目对形象气质要求也很高，不论是坐着还是站着，必须保持挺拔的姿势。每次做完节目，大脑发木，腰疼。”
　　刘晓波每周日与赵华轮流去太原电视台做太原新闻手语翻译，有两年多了。“虽然平时在学校用手语讲课，也做过学校里的会议翻译，但面对镜头时还是特别忐忑，担心自己做得不好，担心聋人看不懂，担心被人批评。”刘晓波说，翻译新闻的时候对面有提词器，手译速度与新闻主播口播的速度一样，大约一分钟160—180个字，太原新闻手语新闻做的是一周新闻集锦，周日录制，一般周六可以拿到大部分稿子。
　　每逢轮到刘晓波周日晚上做新闻节目，她都会在周六、周日上午一直在家练习稿子，到录制时，很多新闻稿她几乎都能背会。偶尔几次，她只能在录制前一小时拿到稿件，这种情况除了考验手语基本功，还考验心理素质。
　　“刚开始压力很大，毕竟我们与聋人存在思维方式、语言习惯的差异，即便很努力了，还是会有聋人不太满意，这也是我一直在努力改进的。”刘晓波感慨地说，手语新闻不只体现政府对聋人关爱的态度，更是让聋人融入主流社会的一个途径，因此，手语翻译必须准确、清晰地传递信息，“曾经有聋人跟我说他们不需要翻译手语打得多漂亮、手势多快，只需要打出他们看得懂的手语。”
　　聋人遇到生活困扰　也会找她们来帮忙
　　因为擅长手语，赵华、刘晓波、魏琳杰成了聋人圈子里的热心人，常有聋人通过太原市聋人学校的工作人员联系她们，请她们帮忙解决一些生活中的困扰。
　　赵华说，有一次一位聋人生病了需要做手术，健听的家人不在身边，因为和医生沟通有障碍，这位聋人通过朋友辗转联系到她，她陪着去医院跟医生讲述了症状，最后医生顺利为这位聋人进行了手术。
　　还有聋人打官司找赵华，从立案到上法庭，她跟着一趟又一趟地跑。有聋人遇上车祸，需要给交警讲述事发经过，也请她帮忙。“遇上这些重大事情，翻译一定要慎重，多问细节。”赵华说，比如想要表达“包”这个词，你得通过手势、模仿，问清楚是双肩包还是单肩包，尽量还原事情的真相。如果手语表达得笼统，会影响到事情的解决，“虽然这件事情特别费脑子，但很有成就感。”
　　刘晓波也有类似的生活经历，有学生结婚，她帮忙给新郎新娘的家人及聋人嘉宾翻译婚礼主持人的话，现场的喜悦气氛经常让她很感动，“聋人只是听不见，但他们也有自己的生活、情感，应该得到更多的关注。”
　　“从事特教时间长了，对聋人有了很深的感情，只要能帮的，我都会尽力而为。”魏琳杰说，聋人只是听觉有缺陷，但他们单纯、敏感，特别可爱。“有个学生，我带他看舞蹈，看一次就能学会，教给同学们，多聪明啊！”魏琳杰说这些时，表情很自豪。
　　赵华告诉记者，聋人的受教育水平直接影响他们的理解能力，随着国家对特殊教育的重视，随着聋人群体受教育水平的提高，聋人与社会的沟通将更顺畅，大家应该在基于理解的前提下，给予他们更多的关心、帮助和认同。
　　来源：太原晚报　记者　田小丽

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