浙江理工大学—“手语暖心，心语深情”支教活动

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  • 发表时间：2018-07-19
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　　“肯定是晒衣服！”胡峻凯自信地点点头，“不对，是放风筝！”安静的班级顿时因为这个离谱的答案而变得喧闹起来。“这实在是太难了。”他遗憾地对着手语老师摊手。在这“你画我猜”的热身游戏中，逐渐提高的词语难度让孩子们对手语产生了浓厚的兴趣。
　　近日，浙江理工大学理学院曙光在行动协会来到了浙江省丽水市缙云县胡村小学，开展了为期半个月的暑期支教活动，颇受期待的手语课在7月13日拉开了帷幕。

　　在热身后，手语老师介绍了千手观音中一名女孩的故事。“手语不仅可以使听障人士能够更好地认识世界、了解世界，还可以使世界更好地去认识他们、了解他们。”这个班中都是四至六年级的孩子，但他们对聋哑人的了解少之又少，手语便是一个全新的途径，老师这样说道。
　　接下来便是整堂课的重头戏了——汉语手指字母图的学习。字母K的姿势要求比较高，用右手比出一个直角，再让你的大拇指从直角中探出头来，老师生动的语言配上清晰的动作，让孩子们学习起来轻松与有趣。“字母y让我印象非常深刻，因为它就像流行手势六一样，”端坐在前排的小女孩举手发言，“但是z与zh还挺难分清的。”胡琳浩听完就大声应和，微微皱起的眉展现了他的纠结与困惑。

　　“这张图上的爸爸在看电视，妈妈在工作，小孩在看书。可是用手语怎么表达呢？”四年级的江超安对屏幕上的这张图十分好奇。“爸爸”是做点赞的姿势放在你的嘴前，而“妈妈”是竖起食指放在嘴前，老师一一解释。“我知道，因为爸爸是家里的顶梁柱，而妈妈很唠叨，总让我安静点。”胡毅超的话让大家捧腹大笑。欢笑过后，老师正色道：妈妈也是唠叨也是想让你们变得更好呀，我们也要谅解辛苦的她们。
　　“我爱你，爸爸妈妈。我爱你，中国。”五年级学生胡珂畅自顾自地做着手语动作，他准备将这句话的动作做给父母看。都说“十指连心”，手语温暖了所有人的心，也将孩子们心里的话含蓄温情的表达了出来。
浙江理工大学 刘馨元/文
卢晨/图
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