用手语联通无声的世界

　　李建喆最初选择加入学校的灵心手语协会，是为了圆自己儿时的一个梦。“我读幼儿园的时候，家附近有一所博爱学校。小时候一直想要跟里面的小孩儿玩儿，但是却从来没有机会进去过。后来搬家了，这就成了我心中的一个遗憾。”
　　刚进大学时，在各个社团纳新宣讲时，李建喆听说灵心手语协会的特色活动之一，就是走入听力有障碍的孩子中间。于是，他便毫不犹豫地报了名。今年在中国政法大学读大三的李建喆，已经是学校灵心手语协会的会长了，他说，志愿者的经历让他对生活更加感恩。

　　“一个发音让我差点流泪”

　　灵心手语协会定期帮扶的对象是一所民办聋儿康复园，里面接受康复训练的对象大都是些五六岁的孩子。李建喆和志愿者们会定期来到孩子中间，辅助他们进行康复训练，其中最重要的一项内容是帮助孩子发声。
　　“我们会把自己的手指放在喉咙的发声部位，让小孩子模仿我们的动作，感受声带的颤动。然后我们张大口，慢慢地发出‘啊’的音，让孩子们对着口型照做。”李建喆第一次帮扶的对象是一个四五岁的小男孩儿，男孩儿天真可爱，眨巴着眼睛，在李建喆的多次启发下，最后终于发出了“啊”的一声。李建喆说，听到简单的那声“啊”差点泪流满面。
　　“孩子们都那么小，他们很快乐，完全没有意识到自己跟其他人的不同。这样反而让我觉得更加心疼，他们的未来还那么漫长，我不愿意去想象他们长大后，进入社会之后会是怎样。如果有可能，希望他们永远都不要长大。”
　　每次去康复园，李建喆都会为孩子们带去文具或者零食。但是他最想为孩子们送去的还是助听器。“助听器实在是太贵了，不算设备的后期护理，一套设备下来就得好几万块。我们一个学生社团力量还是太单薄。”
　　灵心手语协会每次的活动基金，多来自于学校的义卖。“每年到了期末季或者是毕业季，我们就会上门收旧书，然后转手在学校的跳蚤市场上卖掉，虽然钱不多，也算是资源可持续利用。”

　　手语“对峙”吓跑骗子

　　从大一开始，李建喆已经学了两年多的手语了。他说，手语虽然是一套自成体系的语言系统，但是学起来并不是太难。“概括起来说，手语可以分为两类，一类是模仿这个词语本身，另外一类是模仿这个词的特征。”
　　“比如说‘依靠’这个词，用右手的食指靠在左手的大拇指上。在手语中，大拇指代表爸爸，食指代表妈妈，妈妈靠在爸爸身上，这就是依靠，非常形象。”
　　进行手语学习时，李建喆靠的主要是《中国手语》教材进行自学。他最遗憾的事情是学习手语两年多，却从未在正式的场合里用过手语。“孩子们太小，他们自己还都不会手语，跟他们交流根本用不到，但是手语却帮我识破了不少骗子。”
　　一次，李建喆在地铁上，一位年轻人对着他比划半天，然后指了指手上的工艺品，晃了晃手中的小牌子。“这种情况大家可能都遇到过，意思说自己是聋人，让你去买他手上的工艺品，但是我一看他就是在那儿瞎比划，一点都不专业。”
　　李建喆立马用手语回了个“我也是聋人”，吓得骗子仓皇而逃。“我也不知道他看懂了没，反正看我也跟他比划之后，就赶紧跑掉了。”
　　“真正听力有障碍的人，其实一眼就能看得出来，他们的气质特别安静沉稳。眼睛会有一点灰暗，似乎让人能够感受到，他们是生活在一个不一样的角落里。”

　　他们让我们自愧不如。

　　与李建喆不同的是，北京联合大学特教学院手语社负责人石凯，就生活在一群有听力障碍的同学当中。“最初开学的时候，觉得不敢跟他们交流。但是因为我们社团内部就有很多聋生，接触多了，发现他们是一个特别可爱的群体。单纯、善良、执着，跟我们都一样。”
　　石凯说，最初接触到这样一个特殊群体时，内心还会有一种“心理优越感”，觉得面对的是一个需要自己同情和帮助的群体，但是后来才发现，其实是自己多虑了。“我们学院有一堂艺术设计的课程，请了河北的手工大师，聋生在课堂上的剪纸作品让大师们赞不绝口，让我们这些人都自愧不如。”

来源：北京晚报
责任编辑：TY02

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