木雕在听障学生手中绽放

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　　马老师的一句话：一个人如何获得尊严、实现价值？我想，最基本的标准是自立！自立，意味着要有一技之长。

　　“马校长来啦！”见到马美光的车子在校门口停下，正在操场上玩耍的学生们一下子跑过来，齐心协力打开铁栅门。

　　几乎每天，马美光都享受到这份特殊的“礼遇”。跟孩子们说过很多次，让他们别来开门，但就是制止不了。聋哑孩子的自尊心特别强，也特别脆弱，他们用这种方式表达感情。为了保护孩子的自尊心，马校长逐渐接受了这个“礼遇”。

　　爱是共同的语言

　　“每一朵花都有自己的美丽\即使缺失了一片花瓣\只要有\和煦的阳光，温柔的春风\我们坚信\他们同样能绽开可爱的笑脸\展现生命的活力。”这是2008年马美光写的一首小诗。那时，距她担任东阳市聋哑学校校长刚好一年。

　　对于当时的安排，她感觉颇为意外，“从没接触过听障学生，也不了解特殊教育，一时很茫然。”但是，在基层学校工作了23年的她马上找到了突破口———爱。

　　“不管健全儿童还是残障学生，都需要老师的爱。”她上食堂观察孩子们的饮食，进宿舍巡查孩子们的睡眠，更经常性地深入课堂，就连双休日也和孩子们一起。一个月后，全校百余名学生的名字，她能准确叫出；对每个学生的特长，她则了如指掌。

　　然而，这一切在马美光看来还仅是表象，“和残障学生打交道，最重要的是走进他们心里。只有用真心，才能换来真情。”小陈经常不做作业，还把同学的本子扔到垃圾坑里，老师教育多次但收效甚微。马美光了解到他擅长写字和绘画，就把他安排进书画兴趣班。自此之后，小陈逐渐改变了坏脾气，不到一年，他的作品就被当成礼物送给来访的嘉宾……

　　技是自尊的基石

　　“一个人如何获得尊严、实现价值？最基本的要求是自立！”让每个残障孩子有尊严地生活，体现自己的价值，是马美光来到市聋哑学校后的目标。

　　2008年6月，在马美光的努力下，东阳市聋哑学校与东阳市残联、东阳技校签订了联合办学协议，决定招收中职木雕工艺专业班。“听障孩子进入我校后先接受九年义务教育，其中七至九年级开设木雕课，让孩子们掌握木雕基础；然后根据其意愿和特长，有选择性地进入木雕工艺专业班深造。”马美光说，此举等于是为听障孩子开设了“木雕职高班”。随后，又开设了数控木雕专业，仅一年就向企业交付了首批产品。

　　为了让听障孩子获得优质木雕专业教育，马美光逐个拜访大师，请他们前来授课；多番联系企业，寻找加工业务，“开始时企业不敢给我们业务，就送木材给孩子们练习。后来看到他们的作品并不差，才逐渐把订单交给我们。”就这样，靠着代加工，该校逐步实现了木雕专业班教材与师资的自立，“现在我们可以自己解决学生练习用的木材，而且能独立承接木雕加工业务。”马美光的话里透着自豪，因为，通过这种半工半读的模式，学生们不出校门就解决了基本生活来源，不仅减轻了家庭负担，还增强了自信心。如今，木雕班毕业生就业率很高，一些大型企业如东阳木雕集团甚至提出“全包”。

　　【后记】

　　走进马美光的办公室，宛若走进了学生作品陈列室，“这幅木雕作品是学生雕的，他们还给每个班级雕刻了铭牌。这个果盘是培智班的学生制作的，还有这幅十字绣，你看漂亮吧！”马美光兴致勃勃地介绍着———眼前的果盘用彩色透明珠子穿成，工艺相当复杂。马美光说，学校开设培智班已多年，专门招收智障和自闭症的孩子，“对他们而言，首先是要培养生活自理能力，在此基础上促使他们向‘有文化、有技能、有思想’发展”。

　　维纳斯的断臂造就了经典，海伦·凯勒在黑暗无声中依然辉煌。马美光正是用智慧，为众多残障孩子们规划着明天。





　　来源：金华新闻网