用爱教学 用耐心接纳每一个孩子

　　丽江市特殊教育学校里有86名学生，95%以上的孩子都是听力残疾，还有的属于自闭症，或者听力障碍等等，多年来，在无声的世界里，这里的老师默默地陪伴着孩子，教他们丰富的知识，给他们无微不至的照顾，今天，我们就走近这群可爱的老师，感受那无声世界里的浓浓爱意。

　　下午3点15分，在一间普通的教室里，没有朗朗的读书声，只见一位男老师手口并用，向学生们传授着语文知识，他就是丽江市特殊教育学校的一名普通教师——和执雄，这样的场景在特殊教育学校的每个教室里都能看到。和执雄虽然已经从教13年了，但过去他面对的都是正常的孩子，直到2年前，他走进了这所特殊的学校，选择了特教这个特殊的职业，对和老师来说，这是一个全新的挑战。

　　由于特殊教育学校的孩子们是听不见、说不出的特殊群体，而且大多来自农村，缺乏基本的生活常识，加上有自卑、胆怯的心理，造成教学工作开展难度很大。可是，和执雄觉得，世界上只有不好的老师，没有不好的学生，在他的心中，所有的学生都是非常可爱非常聪明的，为了让孩子们更好的接受知识，他不断找寻让学生更乐于接受的教学方式，并且依照学生个体的差异因材施教，让学生自主学习、乐于学习。在短短两年的特教工作中，和老师最大的感受就是，要用亲人般的胸怀接纳每个残疾孩子，用宽容和尊重呵护着他们的童心，帮助每一个特殊孩子健康成长。

　　“一分耕耘，一分收获”，这是用来形容劳动的艰辛和收获的来之不易，然而在聋儿教育的领域里，不知几分耕耘才能换得一份收获。和执雄告诉我们，虽然教学的时候非常辛苦，但是，他们唯一的好办法就是是悉心教导，每当看到那些原本“有口难言”的学生，能用清晰的词或字表达情感时，能用流畅手语交流时，他们都感到由衷的高兴，感到的一种最满足的回报。


　　来源：丽江在线