沈阳市实施特殊教育提升计划出台具体安排

　　轻度残疾儿童必须到普通学校随班就读，特殊教育学校要无条件招收中重度残疾儿童，对不能到校接受教育的残疾儿童要开展送教上门或远程教育服务工作，用两年时间把金州新区及北三市的听力障碍儿童全部集中到市盲聋学校就读。

　　对残疾儿童实行双学籍管理。双重学籍之间建立绿色通道，保证有需要的特殊教育学生能及时进入普通学校随班就读，而随班就读难以继续的学生能及时回流到特殊教育学校。

　　建立“送教上门”支持保障机制，确定送教经费。确定适龄入学但需送教上门或进行远程教育服务的残疾儿童少年名单，纳入承担送教上门或远程教育服务学校的学籍。

　　卫生计生部门组建市级专业医师团队，与特殊教育学校教师共同对残疾学生进行评估、诊断、鉴定和教育康复训练。建立三个机制：一是有医生参与的入学评估机制；二是特教教师、医生和家长参与的特殊教育会商机制；三是医生定期参与教学、评估教学效果的机制。通过实践操作和继续教育，对在职在岗的特教教师进行相关医学课程的培训，掌握一些可在学校环境和教学中实施的康复方法和技术。

　　各区市县要对教师编制不足问题给予足够重视，根据提升计划为特殊教育学校配足配齐教职工，截至2016年全部落实特殊教育教师工资待遇。各区市县在教师评优、评先、职务(职称)评聘向特殊教育教师倾斜。

　　我市将加大特殊教育教师培养力度。通过“全员培训、分类培训”相结合的形式，对我市包括随班就读、巡回指导、送教上门在内的全体教师进行三年一轮训。各区市县应设立专项特殊教育教师培训经费，定期选送学校管理人员、骨干教师和专业教师等进行专业培训。

　　各区市县要将残疾儿童学前教育纳入学前教育发展规划或行动计划中。提高残疾儿童接受学前教育的质量。建立较完善的学前教育课程体系，包括早期干预、诊断、合理的安置和转衔。开发早期康复教育课程。

　　各特教学校可设立高中部，普通高中、中等职业学校可招收残疾学生随班就读。鼓励特教学校与职业院校合作开展职业教育。各特教学校可开发多元智能职业教育课程，加强校际交流与资源共享，强化生活技能和社会适应能力培养。


　　来源：沈阳日报人日报