听力康复——让听障儿童唱响最美歌声

近年来，山东淄博特教中心认真贯彻“医教结合 康教共抓 综合康复”的理念，以“早发现、早干预、早康复”为原则，通过构建基于新技术下的“一对一”教育康复模式，对0到6岁言语听觉障碍儿童进行系统、专业的康复训练。

近日，笔者走进淄博特教中心康复教育处，听听这里别样的曼妙之音……

倾情奉献 助力聋儿康复

“小猫小猫怎么叫？喵喵。”走进淄博特教中心康复教育处的教学楼，随处可以听见类似这样的声音，字正腔圆的是个训老师，咿呀模仿的是听障孩子们。就在几个月前，他们还说不出一个完整准确的词语。

入学伊始，教师为孩子们进行第一次全面、系统的测试，专业的评估仪器，科学的评估标准，让康复训练从一开始就做到瞄得准、打得稳。测试后，教师团队召开集体研讨分析会。针对孩子们的评估结果，每名教师选择一个孩子，开始“一对一”教育康复训练。

课堂上，教师借助康复训练仪器对孩子进行一对一辅导，并对其表现随时观察、随时记录，利用摄像设备进行全程跟拍；课堂下，教师反复观看手记及教学视频，根据孩子的康复进程及时调整教学计划；每天晨检、离校，教师与家长沟通孩子的学习情况，并将录制的视频播放给家长观看。

乐乐（化名）在入学测试中把“f”音都说成了“h”音，个训教师通过评估，确定乐乐的问题出在了发音部位，呼吸支持、响度也存在部分缺失。针对这种情况，个训教师运用康复仪器，重点对乐乐的呼吸方式等进行训练。经过几堂课的训练，乐乐已经完全克服了这一障碍，能轻松自如地发出“f”音。

携手努力 为明天保驾护航

2012年5月，淄博特教中心开设了学前儿童言语听觉障碍康复班，实行免费入学，成为该市唯一一家公办的市级定点康复机构。

经过两年多的康复训练，孩子都有了不小的进步。“一对一”教育康复模式不仅是帮助孩子康复今天，更需要帮助孩子踏上未来。学校与高新区新经典宝鑫幼儿园、潘南小学开展合作办学，对康复情况好的孩子，采用全日制教学和半天幼儿园、半天康复中心的随班就读相结合的模式。通过普特融合、联谊共建等系列活动，为康复儿童创建言语表达、沟通交往的成长环境，为他们将来步入普校、回归社会做好铺垫。

在某幼儿园中班教室，涛涛（化名）在课上积极回答老师提问，和小朋友们快乐地游戏，与其他孩子没有什么不同。涛涛出生时因窒息导致中枢神经系统受损造成“脑瘫”，出现说话不清，行走不稳等障碍。经过一年多的“一对一”教育康复模式训练，他能像普通孩子一样说话交流，走路也稳多了。2014年8月涛涛进入普通幼儿园学习，目前一切情况良好。

这只是成功康复儿童的一个缩影，经过近两年的康复教育实践，先后有6名儿童、3名孩子成功康复，从淄博特教中心康复教育处到普通幼儿园、学校随班就读。

孩子虽然不在本校学习，但康复仍在继续。康复教育处定期对这9名学生进行“康复跟进”，与家长和普校教师一起，共同做好康复教育训练，保障康复效果的延续，帮助孩子更好地融入正常的学习、生活。

理念先行 打造精英团队

为学习康复教育前沿理念，打造康复教育的“特种兵”，淄博特教中心邀请国内优秀康复专家团队，通过校际讲坛、远程培训等多种形式，提升教师的专业素养；利用康复云、QQ群、微信等信息化平台进行专题学习、互动培训，完善教师知识储备；建立培训学习后的专题汇报和二次培训制度，一人学习，全体受益。

近几年来，4名教师先后进行了华师大听觉言语专业的在职研究生深造，12名教师参加了中残联、华师大的教师高级培训班，学校多次组织康复教师到北京、上海等知名学校和康复机构参观学习。目前，在这支康复团队中，有全国助听器二级验配师1人，学前专业和小学教育本科毕业教师4人，特殊教育专业本科教师5人。老师们结合工作实际自制康复教具，研发了《听障儿童康复训练中感觉统合游戏设计》《拟声词儿歌训练》等六本校本教材；在全国教育康复技能大赛上，屡获佳绩。

在这里就读的孩子，不花一分钱，就可以享受到专业的教师团队、科学的康复训练、一流的康复器材，为很多的家庭解决了经济难题，真正做到了“康复一人，幸福一家”。



    来源：中国教育报