郑州市人社局到郑州盲聋哑学校进行调研活动

人社局领导在康复中心与聋童互动交流

校长孙建国介绍学校职业教育课程开设情况

 　　4月7日，郑州市人力资源和社会保障局职称处处长姜蓉蓉、副处长张占军一行三人到郑州市盲聋哑学校就特殊教育学校教师职称工作进行调研。据了解，郑州市现有11所特殊教育学校，共涵盖约400多名特校教师。郑州市二七、管城、金水、荥阳、新密、巩义、登封7个县市区特殊教育学校校长及市残疾儿童康复中心主任参加了此次调研活动。

　　调研活动中，郑州市盲聋哑学校校长孙建国首先介绍了学校办学性质、办学特色以及在职业教育、艺体教育和康复教育方面取得的成绩。其次汇报了学校近年来职称评审工作的开展情况。孙校长重点阐明了特殊教育学校职称评审过程中存在的问题。包括以下几个方面：一是岗位设置比例问题。例如特殊教育学校教师普遍存在的高职低聘现象；二是职评过程中的讲课环节特校教师与普校教师的评价标准问题。因授课对象、授课内容及方式的特殊性，特教学校无法与普校教材在知识的深度和广度方面相提并论。尤其值得注意的是，目前学校有三位听障教师同样也面临着职称问题，但是由于要参加讲课答辩环节无法讲话而受到限制；三是教师跨学科、跨年级任教在职评中的劣势。例如定向行走、律动、低视生康复和言语康复等学科在职评中没有相关科目，给职称评定带来极大困难。孙校长强调，特殊教育学校教师在职称评定过程中普遍存在几不对照的现象，例如：教师学历、专业技术职务、现任教学科不对照等，这些问题阻碍了学校职评工作的顺利开展。郑州市聋儿康复中心、二七区辅读学校、新密市特殊教育学校等学校的校长也对各校出现的职称评定问题发表了意见。

　　针对调研中存在的问题，市人社局职称处处长姜蓉蓉说：“首次走进特殊教育学校，感受到了不一样的育人氛围，聆听了特校教师的心声，各个学校能根据实际，抓住重点和问题实质，针对性提出意见和建议，可以作为今后相关政策调整的依据。根据有关文件精神，在职评过程中将考虑拓展优秀教师职称晋升绿色通道。姜处长尤其强调了职评中“综合表彰”意义的界定，并对讲课环节中特校与普校教材不一致等突出问题进行了记录。她将把调研的情况及时向领导汇报，相信这必将进一步完善教师高、中级职称推荐、评审政策，以适应特殊教育事业发展的要求。

　　市人社局职称处副处长张占军处长在座谈会上说，真正的走进特殊教育学校，就职称评定工作中的实际问题听取各位老师的意见是人社局“走基层、听民生、察民情 、解难题”调研活动的重点工作之一。他建议特殊教育学校教师积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，开发、实施校本课程以拓宽职评渠道，而不是仅仅着眼于科研课题、成果的研究。

　　最后，各位领导和老师不但走进学生教室了解孩子们的学习情况，与盲聋残障儿童进行互动交流，还实地考察了学校陶艺、按摩、聋儿语训、西点制作等功能教室和专业课教室，进一步了解了特殊教育学校课程设置的特殊性，并对学校职业教育的发展给予较高的赞誉。

　　此次调研活动将为进一步加强特殊教育学校教师职称评审工作的严谨化、规范化、公正化、透明化提供理论依据，为特校教师职称评定工作营造一种积极健康的良好氛围。



    来源：郑州教育信息网