用爱“唤醒”孩子的耳朵

　　对普通学校老师来说，想要让学生在上课铃声响起的一刻立即安静坐好，似乎是一件再容易不过的事情。而在特殊教育学校，特教老师们必须在每堂课开始前不厌其烦地将“上课了，请坐好”的讯号逐个地“传达”给每一位学生；在课堂上，想要让学生们发准一个音节，他们往往要把这个音节对每位学生重复数十遍。一天三四节课下来，他们常常变得喉咙沙哑，头脑发胀。

　　今年，是李娜成为烟台市特殊教育学校特教老师的第32个年头，然而她这些年教过的学生加起来还不到200人。没有了普教老师那种“桃李满天下”的成就感，李娜仍然热爱着自己的事业，看着一个个缺乏自理能力的听障儿童变得喜欢沟通，再渐渐融入社会，就是她最大的幸福。现在，52岁的李娜担任着学校四年级的语文老师，虽然班上只有11名学生，但李娜的教学任务却异常艰辛。面对种种挑战，李娜坚持充满激情、全力以赴地上好每一堂课。

　　这样枯燥、艰辛的岗位，如何坚持32年？“我爱他们，发自内心地心疼他们，也许这就是秘诀。“李娜说。

　　坚持，让奇迹发生

　　1984年，20岁的李娜带着几分胆怯和好奇，踏进了烟台市特殊教育学校的大门。当她第一次步入寂静的教室时，立刻被那一双双纯真而充满期盼的眼睛所打动。“来到学校参加的第一堂课是听老教师讲课，我不敢相信坐在我面前的是一群听障孩子。看着孩子们想表达自己想法时那样吃力，老教师教得那样辛苦，我掉泪了，被那个画面深深震撼了。”李娜告诉记者，“也就是从那一天起，我暗下决心，只要我一天不离开这所学校，就会用百倍的爱来呵护这些让人心疼的孩子。我要倾注自己全部的能量，来给他们更多的关怀。

　　教学是艰辛的，尤其是刚入校的听障儿童。单说教每一个音节，都要让学生细致观察老师发音的舌位、唇形的变化、触摸声带的震动，还要靠压舌板、小镜子、纸片等一些辅助教具，帮助正音，尽量调动孩子们已经僵硬的口、唇、舌等发音器官。为了发准一个音，全班学生一圈下来要重复数十遍，有时嗓子干得使人恶心，但依然要坚持逐个学生、逐个音节耐心辅导纠正。一天三四节课下来，李娜常常感到头脑发胀，双腿发软。

　　李娜曾经教过一个极重度耳聋的两岁小女孩，起初无论怎么训练她都毫无反应，常常李娜口干舌燥地说一节课，女孩却一句话不说。李娜没有放弃，每天反复地训练女孩，终于经过不懈的努力，女孩能勉勉强强开口说话了，李娜的努力没有白费，她表示：“会继续努力帮助女孩让她和正常人一样能交流。”


来源：烟台晚报