奏响无声世界里的美妙乐章

　　误打误撞当起失聪儿童的“老师妈妈”

　　1996年郭红艳误打误撞考入南京特殊教育师范学校智障教育专业。2000年毕业后，郭红艳走进了刚成立的建湖县特殊教育学校，对着一群从未受过教育的失聪儿童，开始了和自己专业并不对口的特教生涯。进入课堂，看到孩子们挥舞着双手尖锐刺耳地向自己喊叫，郭红艳的心一阵酸楚。她用尚不熟练的手语告诉孩子们：我是你们的老师，我会尽我所能教你们学习知识，但我会更努力地成为你们的朋友、你们的妈妈。”这就是她的“就职宣言”，在以后的工作中，她始终牢牢记在心里，并努力地去实践着。

　　在无声世界里耕耘，需要的是更多的真情与爱心。作为一名特教老师，郭红艳的工作简单而重复，琐碎又细致。她不仅要教给学生知识，还要教他们学会照顾自己的日常生活。在学校刚成立的几年里，没有专职的生活老师，她就和学生们吃住在一起，照顾他们的生活起居。有些学生年幼，自理能力差，郭红艳每天手把手教他们洗漱，指导他们整理床铺，教他们洗澡；晚上睡觉前监督每个孩子洗脸、洗脚、睡觉，有时还给他们擦屁股；冬天宿舍冷，她给每个学生用空的输液瓶装上热水暖脚；学生过生日，她煮了鸡蛋买来牛奶送上祝福；学生病了，她就带着去医院。

　　有一次晚上近11点，郭红艳查房的时候发现学生小志凯突发高烧，瘦弱的她急忙把小志凯抱到学校附近的第三人民医院，交费、检查、打点滴，尽管又累又困，但她一直不敢打盹，握着孩子的手，盯着点滴直到黎明。退烧后的小志凯看着郭老师熬红的眼睛，用手语对她说：“老师像妈妈！”那一刻，郭红艳激动万分，因为她的就职宣言在他身上得到了实现！就这样，郭老师和他之间的距离越来越近，感情也越来越深，在学校，他一直当郭老师是最亲近的人。

　　她就是用这样一点一滴的行动，一件一件的小事，去履行一名教师的职责，用点点滴滴的爱让那些远离父母的孩子感受到家的温暖，让这些孩子从心底爱着她这位“妈妈”。“有时候，我还经常会梦到那个时候，我跟孩子们住在一起，给她们穿衣服、梳头的场景。”在郭老师的特教生涯里，那四五年既上课又担任学生们生活老师，和他们吃住在一起的时光总是让她感到怀念。她说这是她生命中非常宝贵的经历，或许正是因为有这样的经历才让她对这群残疾孩子的关爱更加发自内心。

　　不屈不挠成为特教行业里的一颗明星

　　由于郭红艳在学校学的是智障教育专业，和这里的“无声世界”教学并不对口。不会手语，怎么沟通？怎么教学？面对这一拦路虎，郭红艳心中只有一个念头：既然来了，我又怎能选择退却？上万个常用词汇、手势没有将她吓住，在进入特校短短三个月时间内，她挤出一切可用的时间钻研教材，自学手语，常常备课到半夜，她还自费订阅特教书刊，从中学习教育聋孩子的方法。

　　对特教事业的执着与坚守，使得郭红艳老师一直用积极的心态善待每一位残疾孩子。有多少次在上课时，莫名其妙地被有自闭的聋孩子扇巴掌，好心地拦阻他往外跑，却被咬得手指鲜血淋漓；又有多少次，顶着烈日冒着严寒进行家访，忍受家长的不理不睬和冷言冷语，只为了说服家长不要放弃那些残疾的孩子来学校接受教育……

　　振燕是留守儿童，幼时因药物影响致聋，她与年迈的奶奶和年幼的弟弟住在学校附近租的房子里。青春期的少女总是有很多心事，郭老师走近她，关心她。振燕学习成绩下降了，帮她找原因，鼓励她；咳嗽了，自掏腰包给她买止咳药水和消炎药；情绪低落时开导她，逗她开心；特别是在南京聋人高中的招生考试时给予她鼓励，给予她信心。在郭老师的关心下，振燕成为了一个全面发展的学生，不仅文化课学的好，画画、舞蹈也都非常出色，去年她作为一名美术特长生顺利考入南京聋人高中。

　　在教学过程中，郭红艳时时刻刻用自己的实际行动在感染着她的孩子们，孩子们从她身上学到的优秀品质也必将成为自己一生的财富！他们多人次被评为省市县自强自立美德少年、四好少年及优秀少先队员等；他们的书画作品、手工作品登上了全国大赛的舞台；他们跟随着郭老师的手势在省市县文艺汇演的舞台上翩翩起舞；他们中有11名学生被天津理工大学等高校录取，8名学生进入聋人中专和高中学习；还有很多学生顺利进入工厂上班……看到这一切，她更加体会到了一名特教园丁的骄傲。尽管平时在网上经常交流，但孩子们在放假回母校时第一个找的永远是郭老师，当孩子们告诉她，他们现在也能像正常人一样的学习、生活和工作，能够正常融入社会这个大家庭，她心里感到无比的幸福和自豪！有什么能比学生的残而不废、残而有为更让人欣慰呢？这一刻，一名特教老师所受的种种委屈与苦累都烟消云散。

　　历尽千辛带失聪儿童展翅舞台

　　郭红艳刚工作时，建湖特校艺术田地还是一片空白。最年轻的郭老师义不容辞地承担起了学校的舞蹈节目编排工作。郭红艳说，聋孩子已经听不见了，他们也会觉得低人一等，她一定要做孩子们的耳朵，让孩子们在舞蹈的世界里绽放属于他们的光彩，让他们不再自卑，让他们走向自信！她要为他们克服自卑展示自我注入崭新的力量！

　　她是这么说的，也是这么做的。为了能够教好舞蹈，让学生喜欢舞蹈，不是音乐专业的她拜县幼儿园老师为师，还买来舞蹈碟片进行学习观摩，反复训练。她带着孩子们练习，从独舞到四人舞，再到群舞；从舞蹈到小品；从县到市再到省……在舞台上，当孩子们一次次跟随着郭老师的手势，伴着动听的旋律，用他们优美的舞姿挥洒着精彩时，台下的观众惊诧不已，甚至怀疑演员是否真的是失聪儿童。不难想象，在这些惊诧后面，在这些成绩背后，凝聚着她多少的汗水和心血：因为听力障碍，孩子们无法感受到音律、节拍，他们的声带因为使用较少，普遍有退化的现象，有的尖锐刺耳，有的嘶哑难听，有的单调平直，有的根本发不出声音。为帮助学生学会发音，发准音，她把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音、不送气音以及气流的大小；把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。

　　要教会一个舞蹈动作，需要无数次地示范、讲解、练习、纠正、再练习。她白天上课，晚上编动作，牺牲了大量的休息时间，连正在装修的新房都没时间去看一下。过度的劳累使她双腿酸痛，整夜咳嗽不能入睡。同事们看到她一天天憔悴的面容，劝她去医院检查，劝她多休息，而她却总是说：“没事，快演出了，我哪能掉链子，等演出完了再说吧。”在汇报演出上，学生们逐字清晰地朗诵出《学校是我家》、《老师像妈妈》等诗歌，出色地完成了全部的表演，在场观众响起了热烈的掌声，当全校都在庆祝演出成功的时候，她却躺倒在病床上……就是凭着这样的一腔热情，这样的坚持，这样不怕苦不怕累的精神，她带着这些孩子给学校带来了很多的荣誉，在一次又一次的比赛和展示中，孩子们也越来越成熟，越来越自信。

　　在无声的世界里，郭红艳用自己的实际行动展现心灵的美丽，她把希望的种子播撒在每一个失聪儿童的心田里，把爱升华成一滴滴雨露，滋润着每一颗不太健全的幼苗，让他们也能沐浴阳光雨露，茁壮成长。她把16年的青春都奉献给了特殊教育，架起了跟听障学生沟通的桥梁，为他们提供精神支柱，是孩子们心中的“老师妈妈”。近年来，她用自己的的实际行动获得了“江苏最美教师”、“江苏省最美特校教师提名”、“盐城市劳动模范”、“盐城最美教师”、“盐城好人”、“盐城市优秀共产党员”、“盐城市教学能手”、“第三届感动建湖十大人物”、“建湖县十佳文明之星”、“建湖县师德标兵”、“建湖县扶残助残先进个人”等荣誉称号，这是特教人收获的别样幸福，她就是我们身边的最美教师。


来源：中国江苏网