特殊的教育 特别的爱——走进呼和浩特特教学校

沟通源自爱心和耐心
 

　　“羊，咩——”走进呼和浩特市特殊教育学校，今年54岁的郭玉英老师张大嘴巴，伸长脖子，手指着书上的一只羊，大声地模仿羊的叫声，并不断地重复。而她的8名聋生却用迷茫的眼神望着这位做着“怪异”动作的老师，手里的书本也没有翻到相应的页数。
　　郭老师告诉记者，这是给孩子们上的第一节语言训练课，因为孩子还小，都是从家里刚送到学校的，平时和家长不沟通，听不到，也不会打手语，更看不懂口型，和这些孩子交流起来更加困难，因为他们根本就不知道你在说些什么、比划什么。“现在，和孩子交流必须要速度慢，口型大，让孩子慢慢的理解你说的话，而且重复的内容必须一致。”郭老师说。语言训练结束，接下来的时间该做舌操了。只见郭老师将舌头伸出嘴外，孩子起初只是呆呆的望着老师，在老师不断的示意下，孩子们慢慢的也跟老师学起来。发音练习、舌操、手指操……对于一年级的聋生，这样的常规训练要几百次。
　　“家长既然信任我们，把孩子送来，我们就应该像对待自己孩子一样对待他们，把他们照顾好。因为是低年级的学生，有很多事情他们都不会做，这就需要老师手把手地教他们，比如洗脸、上厕所……对待这些孩子，光有耐心是不够的，还要有爱心，二者缺一不可。”郭玉英老师从业35年，从实践教学中总结出来这样一条经验。
　　“啊——啊——啊”，昨日，记者随着这“独特”的声音来到聋生班，原来是学生在朗读课文。只见一个学生站起来，将课本翻到了《詹天佑》一课，眼睛一直盯住课本，不停地打着手语，嘴里还不时发出“啊、啊”的声音。站在讲台上的聋生班语文老师张丽娜的眼睛一直盯住学生，偶尔用眼睛扫一下课本，时而用手语和学生交流，同时还要发出声音和学生对话。
　　“学生们都不会说话，只能用手语来阅读课文，我只有一直盯住他们做的手语，才知道他们要表达的意思，这就要求老师在课前要反复阅读课文，认真备课。”张丽娜说，学校对聋生采取的是以口语为主，以手语为辅的教学方式，目的就是锻炼聋生看口型的能力，这就要求老师说的话必须要和打的手语一致，不能有半点差错。
 

　　张丽娜是一位年轻漂亮的老师，毕业于南京特殊教育职业技术学院，已经任教3年了。说起自己的工作，张丽娜老师有些自嘲地告诉记者：“自己已经有了‘职业病’了，和朋友聊天也要比划手语，经常被朋友‘指责’不斯文。”
　　张丽娜现在是九年级（1）班的班主任，除了要给孩子们上课外，还要担任孩子们的“采购员”，购买小到水果、文具，大到衣物、各种生活用品。“每隔一到两周的时间就要领孩子们去洗一次澡，我在外面等着他们。除此之外，我有时候还要给孩子们洗被子、穿衣服等，朋友经常开玩笑说我是‘吉祥三保’——保姆、保安、保洁。自己仔细想了想，还挺形象！”张丽娜高兴地说。
　　在教师节来临之际，张丽娜代表特教老师们说出了大家的心声：“孩子天生的残疾已是万分不幸，他们需要更多的爱来温暖心灵，而现在部分家长采取了放弃孩子的态度，觉得交给学校就是万事大吉，这让我们所有的老师都很伤心。我们只希望学生家长能支持特教老师的工作，能给孩子多一些关爱，社会能给特教老师更多的理解，这就是给我们特教老师最好的礼物了。”
　　分享幸福感悟
　　9月9日午间，记者来到该校食堂，看到学生们井然有序地拍着队，盲生排在前，聋生排在后，秩序井然的背后凝结着老师们长期教导的心血。
　　“我小时候很好奇，见到电视里或者现实生活中的聋人，觉得自己如果能有一天和他们交流该是一件多神奇的事情啊！工作了17年，我发现，孩子们有着自己的交流方式，上帝为你关上一扇门，总会打开另一扇窗，盲生的听觉特别灵敏，歌唱的特别好，聋生模仿能力特别强。”王旭荣老师说。她喜欢和学生玩儿在一起，融入他们的世界。
　　“如果说有心酸、不耐烦的时候，那是太多太多了，刚参加工作的时候很苦闷，后来我突然想通了，其实时间是很奇怪的东西，它总会给你留下一点什么，让你和过去的你有所不同！”曹卫华说。 曹卫华老师现在还记得，有一次带着聋生们到马路上去认识红绿灯、学习如何过马路，有的行人很不屑地说：“聋子、哑巴学什么过马路。”
　　“遇到这样的情况我们只能在心里安慰自己，不要太计较，毕竟好人多。”曹卫华说，这辈子最大的遗憾就是没有照顾好自己的儿子。“年轻时一心扑在工作上，很少有时间去照顾儿子，我原来一直都是班主任，回家以后常常累得不想说话，对儿子关心太少了……”曹卫华的神色黯淡了起来。“学校的老师们自己的孩子穿小了的衣服、鞋子，第一个想法就是，要拿来给我的学生，甚至都会把周围的亲戚朋友孩子的衣物拿来给学生用。”
　　作为一名从事特殊教育工作的教师，付出的艰辛是成倍的，收获也更多。“我之前带过的一个学生，由于家庭变故，本来沉默寡言的孩子更加郁郁寡欢，上课也打不起精神，我决定找到她的家长一起开导孩子，当我用自行车带着孩子走了将近半个小时来到孩子家里时，看到家里面冷冷清清，她的妈妈还没有回来，我挽起袖子给孩子做了一顿手擀面，看着孩子狼吞虎咽地吃饭，我心里特别难受。从那以后，这个学生就和我特别亲近，她感觉到了还有人关心她，学习也提起劲头了，直到现在还在保持着联系。现在她已经结婚了，还是经常会来学校看我。”曹卫华老师一脸欣慰地说。
　　“这些孩子们和我们相处时间长了，比和自己的父母都亲，老师下班回家时，他们会笑着打手语叮嘱一句：‘老师，路上小心！’看到老师神色不好，他们也会打着手语问：‘老师，你心情不好吗？’每当这时，孩子们这么贴心，我感觉自己作为一名特教老师是如此幸福！”
　　课间，一名学生走进老师的办公室交完作业后，深深的给老师鞠躬，老师也回礼鞠躬，从这样一个微小的细节里，我们似乎已经看到了这个学校师生的不平凡之处。这里的老师大多是从南京特殊教育职业技术学院毕业，“作为一名特教老师，我的人生价值就是让特殊儿童学会学习、劳动、生活、生存，能够自尊、自爱、自强、自立、平等参与社会生活或减轻家庭社会的负担，这是我们最大的心愿。”康海琴老师说。
　　采访中不少老师表示，特殊教育学校的老师们只是教师行业的一个缩影，每一个老师背后都有动人的故事。在此，我们祝愿每一位奋斗在一线的老师们节日快乐！


来源：正北方网-北方新报
责任编辑：TY00