2018年南京申报市级骨干教师须取得“特教”资格--南京举办第三期随班就读

教育局初教处戴兴海处长讲话

南京市随班就读资源中心主任孙荣宝接受媒体采访

特聘专家合影
 

　　中国聋人网讯 “这次的培训，让我们能更加了解随班就读孩子的需要，为进一步进行一对一的个别化康复训练和学业补救做好准备。” 3月11日至12日，南京市随班就读师资第三期培训在南京市随班就读资源中心举行。刚参加完此次培训的于家巷幼儿园副园长徐萍正与其他学员交流着这次培训的感受。

　　南京特殊儿童少年随班就读工作一直走在全国前列。2015年初，南京市被教育部批准为国家特殊教育改革实验区，重点进行随班就读项目实验探索。2015年7月，南京市教育局确定了秦淮区和江宁区为实验区，并确定了42所中小学（幼儿园）为项目实验校，同时依托南京市聋人学校成立了南京市随班就读资源中心。根据实验项目要求，南京市将全面实施特殊儿童少年在普通中小学校就读政策。2015年10月，南京市政府召开特殊儿童少年随班就读工作会议，会上发布了由教育、发改、民政等八部门共同签署的《关于加强特殊儿童少年随班就读工作的实施意见（试行）》，并出台了系列推进随班就读工作的政策，对于如何确定随班就读对象、如何建立随班就读保障机制、如何开展随班就读日常运行管理等做出明确规定。

　　在随班就读推进过程中，普通学校老师缺乏特教专业资格是一大障碍。为此，《关于加强特殊儿童少年随班就读工作的实施意见（试行）》对特殊教育巡回指导教师、普通学校资源教师的培训与资格认证等做出政策性规定：“到2018年，承担随班就读工作的义务教育阶段普通学校教师, 80%以上应取得随班就读继续教育合格证书或任职资格证书；义务教育阶段普通学校教师申报学科带头人和优秀青年教师应取得随班就读继续教育合格证书或任职资格证书。”市教育局有关负责人表示，“十三五”期间，市、区教育部门将加大培训力度。

　　据悉，2015年，南京市已举办过两期随班就读专项师资培训。此次培训的对象为全市各区特教教研员、各区资源中心负责人和巡回指导教师、随班就读实验学校的分管领导和资源教师以及部分特殊儿童的家长。培训的重点是随班就读学生的评估和资源教室的运作。为提高培训针对性，市教育局和南京特殊教育师范学院邀请了来自上海、北京、南京等地的特教专家，以及在特教一线的教育工作者，通过讲座、参观、现场互动等形式，转变了老师的观念，开阔了教师的思维，使老师对随班就读充满信心。

　　“市教育局对随班就读工作的推进力度很大，真真切切惠及到了我们这些家长。”受邀参加此次培训的一名特殊儿童家长王女士告诉记者，她的孩子患有自闭症，今年就即将入学，随班就读工作的开展以及资源教室的建设，为孩子今后的学习、康复训练都提供了很好的条件。“他可以在普通教室进行学习，而一些特殊需求则可以在资源教室中进行。”作为一名有特殊需求儿童的家长，她深知从事特教工作的艰难。“普通学校承担随班就读任务的资源教师都很辛苦，在正常工作的同时，他们还需要付出更多。”她希望，“南京能借鉴北京的经验，给予这些老师特岗津贴。”

　　为让更多的人了解随班就读，促使人们和广大教育工作者接受并尊重特殊孩子的差异性，市教育局还专门开设了“南京随班就读”微信公众平台（微信号：njsbjd）。根据随班就读工作部署，2016年，南京市教育局还将进行两次集中视导和分期分批专项研讨培训，市资源中心也将定期组织专家队伍到普通学校开展巡回指导。









来源：南京市聋人学校