课程评估 学生本位

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  • 发表时间：2016-04-15
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　　中国聋人网讯 昨天，育星培智学校邀请了绍兴县柯桥区育才学校唐茂盛校长一行讲师团教师为我校教师指导如何对学生进行评估。
　　我们针对自立星星班的浩浩同学进行感官知觉、粗大动作、精细动作、认知、沟通、生活自理、社会技能七个领域进行评估。唐校长指出：评估要在常态的教育教学活动中开展，以现象为依据，以日常的观察为佐证。不能凭空想象学生的能力是否达到。在评分时，0分项不轻易给学生，不给学生“判死刑”，3分项也不轻易打，不给学生“戴高帽”。在评分时采取就低不就高原则。在评估后的教学中对于学生的0分项可以带一带学生，但不作为学生的发展目标。将1分和2分的符合学生最近发展区的目标作为学生的发展目标。
　　整整一天的个别化教育课程评估的主题式校本培训为我校个别化教育教学的开展奠定了基础，明确了方向。的确，培智学校的课程评估要立足学生！




来源：中国特殊教育网
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