无锡特校：让特殊教育成为普通教育变革的推手

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• 发表时间：2016-11-15
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　　中国聋人网讯 11月4日，我校举行了卓越教师成长培养第六轮培训。此次培训，我校邀请到了北京师范大学特殊教育系的邓猛教授。讲座主题为《融合教育实践策略的初步思考》。
　　邓猛教授的主要观点为：
※残疾跟每个人息息相关！
※特殊需要广泛存在：
• 普通教育从来就没有离开过特殊教育！
• 特殊教育是普通教育无法回避的问题！
• 让特殊教育成为普通教育变革的推手！
※从随班就读到同班就读是全纳教育本土化的必然诉求。
※同班就读的“同”体现在：
• 同等的权利。
• 同样的环境。
• 同等的地位。
• 同等的教育。
※融合教育的共同趋势：
• 安置模式的变化：正常化
• 管理模式的变化：分权化
• 评估模式的变化：多样化
• 教学模式的变化：个别化
• 从传统的大班或者集体教学向分组、合作教学的转变。
• 从传统的运用纪律与权威走向运用多种辅助技术等资源教学的转变。
• 范式的转变：由单向传递走向平等建构与参与。
• 特殊学校走向普通课堂。
• 由传统的大班教学走向异质分组教学。
• 由课堂走向家庭与社区。
※资源教师与资源教室是联系特殊与普通学校的桥梁
※通过残疾儿童平等权利的实现触动整个教育体制的变革
• 能够看到残疾学生的潜能，就能够看到所有学生的潜能；
• 能够看到残疾学生的不足，就能够看到所有学生都会面临独特的困难；
• 能够满足残疾学生的需求，就能够满足所有学生的需求；
• 满足天才而有困难学生的需求；就能让学生的创造力得以保护并发展；
• 满足处于高危状态的各类儿童的需求；就是实施真正的素质教育；
• 面向所有学生的教育，满足多样性的教育。
　　【结束语】开展师资培训，提升教师专业化水平是推进随班就读工作的首要任务。此次培训依然得到了无锡、江阴、宜兴普通学校老师的热烈欢迎。相信卓越教师成长培养计划，将成为专家引领，名师示范、教师成长，普特融合工作推进的有效途径。
 
 



来源:无锡特殊教育网

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