成都特殊教育学校2013年度14项校级小专题顺利结题

　　为切实提高教师科研意识及能力，结合学校“内涵发展”的工作思路，教科处于2013年4月审核通过了14项校级小专题的立项申请。本年度小专题主要是调查研究类课题以及对课堂教学问题的深度探究，课题组成员在为期半年的研究中做了大量细致的工作，确保了课题研究过程推进有序，扎实有效；丰富的过程资料，清晰明了，真实高效，真实反映了课题研究的过程和轨迹。近期，学校分两批组织了校级小专题结题评审，每项小专题负责人对本课题的研究内容及成效作了详细阐述，并进行了现场答疑。经评委打分，共评选出4个一等奖，7个二等奖，3个三等奖。随后，各小专题还将结合评委意见，进一步修改完善。

　　小专题研究周期短、易操作、聚焦问题、实效明显，深受一线老师欢迎，是解决教育教学问题，提升教师科研能力的重要抓手。近五年来，学校科研氛围浓厚，共立项46项校级小专题，其中2009年12项、2010年10项、2011年10项、2013年14项。小专题研究对于解决特殊教育中的具体问题，改善教师的教育行为，提高教育教学的针对性和实效性发挥了积极作用。


来源：成都特殊教育学校
责任编辑：TY00