教师节：寻找作为一名教师的幸福——师德小文选登

学校邀请了杭师大周俊教授专题讲座《平衡与和谐——教师的幸福生活之道》，提倡教师们通过工作实现个人价值，过快乐有意义的幸福教育生活。师德——教师永恒的话题，高尚师德——教师永恒的追求。周俊教授带给大家很多的思考与启发，在今年的师德小结中，我们遴选了三篇师德小文，现原汁原味发到网上，以便学习交流。

师德小文之一——

寻找作为一名教师的幸福

——李晓芳

转眼间，我已经在杨绫这个大家庭生活了4年了，随着工作年限的增长，自己对于工作的激情不再像刚工作的时候那么高涨，偶尔也会出现埋怨和懈怠。这学期开学，学校邀请了周俊教授为大家讲了《提升教师幸福感》的专题讲座，我从中获益良多，也有了一些自己的感悟。如何提升自己的幸福感，特别是职业的幸福感，我认为可以从以下几个方面来提升自己。

1、在课堂教学中寻找幸福—享受课堂　　

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。我想要说的是：我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂，认真对待每一堂课，从中体会幸福。　

2、在师生交往中寻找幸福—感谢学生　　

商家总是感谢客户，因为客户给他们带来利润；演员总是感谢观众，因为观众给他们带来掌声；老师最要感谢是谁？是学生！正是学生给了你痛苦，也正是学生给了你幸福！当孩子很亢奋的时候，用富含感染力的言语，让他归于平静；当孩子沉闷的时候，用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子不愿意学习时，用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一种动力，这些就是为人师的魅力和幸福。　　

3、在学习反思中寻找—学会反思　　

在教学中反思，对自己平常的教育教学行为进行反思研究，是一条促进自身专业成长最理想的途径，也可以使我们从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。有效的反思，可以改变我们的教育教学方式，从而获得真正的专业化发展，也获得真正的安全感。　　

4、在日常生活中寻找—善待生活　　

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚会、喝茶、旅游。　　

作为教师，你的幸福，决不是别人给予的，而是靠你去寻找、创造的；我们要调整自己，时刻感受着身边的幸福，这样，你才有能量把幸福带给学生，带给同事，带给家人！　

师德小文之二——

快乐生活，幸福工作

                                     ——姜双双

这次的师德培训，周俊老师给我们做了一次很好的培训，作为特教老师。当没有桃李相报的时候，我们还能坦然向上的面对自己的工作么？我们首先要问自己：“你为谁而工作？”、“你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？”、“遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？”我常常这样思索着、反问着自己。我找到了答案——用积极地心态快乐生活，幸福工作。找到自己工作和生活的平衡点，人生不如意有八九，当我的生活遇到不开心时，我用自己有一份稳定且相对有作为的工作安慰自己，不快立马消失；当我给你工作遇到阻力、困难时，我想我的生活中有这么多喜欢我的同事、朋友、同学、家人、儿子给我的力量，我会克服阻力和困难坚持做好自己的本职工作。

但不得不承认，我们现在还是有职业倦怠感、不幸福的想法存在，我们缺失了幸福感的主要原因在于：无法得到学生的回应、教师工作紧张劳累；对家人照顾不够；来自社会、家长的压力大；经济收入不高。此外，还取决于教师个人的因素：功利性目的、个人对幸福的体验程度、个人对幸福的理解。

对于普通学校的老师教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，他们可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要对于我们特教老师来说，这方面是缺憾的，那我们的幸福感究竟来自于哪里呢？那就是自己个人的成长，学生的进步。我们可以与自己相对比，你的教学能力，专业能力是否得到了提高。自己的教学能力是否真的是有效的，学生在自身的基础上得到了最大程度的提高，我们是否改善了学生的生活质量？当我每次感觉到自己教学能力得到提高的时候，当我用有效的方式提高了学生的语言能力时，得到家长的赞扬时，我会由衷的喜悦，这就是幸福吧。我们要善于从我们的工作中发现幸福度，不然我们的工作就会缺少动力。

既然我们不能改变社会，也不能改变现实，“弱水三千,只取一瓢饮”，与其要那儿骄躁不安，怨天尤人，不如改变自己，以健康阳光的心态面对我们每天必须要面对的社会、家人、职业和学生，开开心心地笑面人生。

其次，幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、家人可以是你倾诉的对象；碰到高兴的事时，朋友、家人也是跟你分享喜悦的人。也许手头没有很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。

教师们，我们要在教师这一职业中寻求着这种幸福，也希望所有的特教老师都能够找到，更希望有更多的人能理解特教的教师，给予我们的心理更多关注。

师德小文之三——

向我们的学生的学习

                                       ——赵娟

开学聆听了周教授的幸福讲座、俞校长的报告以及学校各部门领导的工作设想，我联系起自己所负责的自闭症儿童康复训练工作，心中又萌发出一股动力、一些激情和一点思考。在看待自闭症儿童时，我们往往把眼光盯在他们的障碍和问题上，而忽略他们身上的闪光点；我们总是习惯去教育他们，而忘记了我们也要向他们学习。和自闭症孩子相处久了，你会发现他们身上有一些非常好的品质。他们有一颗单纯的心灵，他们不会动歪脑筋搞点小破坏，他们也不会取悦别人，他们更不会隐藏自己的情绪或伪装自己。自闭症儿童有一种追求完美的心态，他们喜欢把东西摆放得整整齐齐，当他们感觉不够整齐时，他们就不厌其烦地不断调整直至满意为止，这是他们追求完美的体现。当然，他们还有一种对某种事物的迷恋。他们喜欢某样东西时，会沉浸在废寝忘食的状态里，比如有些孩子喜欢玩沙子、喜欢转动汽车的轮子，他们可以玩上半天而不厌倦。如果，在工作中我们能始终保持一颗单纯的心灵、一种追求完美的心态和对工作的迷恋心情，那么，我们一定会做得很出色。与此同时，我还要向书本学习。多看专业书，多了解前沿知识，多掌握一些康复技能，多实践一些教育教学方法；多看杂书，包括心理学、社会哲学、文学等书籍，开阔视野、培养情怀、修炼胸怀。有了视野，就能把眼前的繁杂看淡；有了情怀，心底就会生发出帮助自闭症孩子、帮助家长的真切愿望；有了胸怀，就能包容自闭症孩子表现出的怪异行为或他们不良情绪的发泄。当然，身边的同伴也是我要学习的榜样。他们对工作的执著追求和钻研精神，时时激励着我、时时鼓舞着我，促使我不断努力，走向专业深处。

带着一种学习的心态、一种好学的精神，我将在新学期里潜心实践、积极探索、勤于思考。通过自己的辛勤付出，让更多的自闭症儿童得到适宜的教育训练，获得发展；让更多的家长看到孩子的进步，重拾希望。