送教上门—让重度残疾孩子也有机会“做学生”
上周末，新都区特殊教育学校全体教师分为三个组，分别赴斑竹园、三河和新都三个镇，到15名重度残疾孩子家里进行了送教。孩子们再次见到老师异常高兴，听到诸多小孩异常吃力地叫着“老师”，特校教师们的心又一次融化了。
对于普通小孩来说，三岁不到就可以背着小书包快快乐乐地去学校，而这些孩子，大多已经过了入学的年龄，因为脑瘫、自闭等各种原因只得在家。他们的情况一般都较为严重，能独立行走的不多，但通过认知教育发现，他们的智力水平大多还较好。在进行个别辅导的过程中，多数小孩较为配合，用扭曲的手吃力地握着铅笔或指着书本，嘴巴跟着老师练习发音。通过多次送教的积累观察发现，这些孩子的认知和语言问题，其实不是导致他们无法入学的根本原因，最关键的是他们行动不便，近一小半的孩子脊柱极度弯曲，背部伸直的能力太弱；有的小腿内侧张力极强，整个下肢硬得如铁棍一般；还有的手臂伸直肌群张力过高导致手臂和手蜷缩一团。
庆幸的是，新都特校的老师们在工作之余，分批参加了物理康复、艺术康复、个别化辅导等培训。上个星期刚参加的由四川省教育厅和残疾人联合会组织的“天府工程”物理康复教师培训，其针对脑瘫儿童及其他障碍儿童的动作评估和训练，在这次送教过程中得到了充分运用。针对已经在进行康复训练的学生，特校的老师们对他们的能力进行了测评和记录，同时对其监护人进行了一定的教学方法传授；对于还没有进行康复训练或只是陆陆续续进行训练的学生，教师们仔细询问了家长相关情况；对于由于各种原因确实不能进行康复训练的学生，教师针对孩子的情况作了评估，并细心地帮家长写了主要问题及针对性康复训练的便条，教家长实操的同时鼓励他们坚持带领学生康复。
送教上门，教师们践行着当前国家针对特殊孩子制定的政策，了解他们情况的同时为他们制定了个人档案。种种条件制约，不能每天教他们，不能每天让他们“做学生”，但我想，“成为学生”的体验和教导鼓励他们克服困难坚持学习，定会让他们有所收获！爱的世界，静待花开，这不正是新都区特殊教育学校的办学宗旨么？
来源：中国特殊教育网
对于普通小孩来说，三岁不到就可以背着小书包快快乐乐地去学校，而这些孩子，大多已经过了入学的年龄，因为脑瘫、自闭等各种原因只得在家。他们的情况一般都较为严重，能独立行走的不多，但通过认知教育发现，他们的智力水平大多还较好。在进行个别辅导的过程中，多数小孩较为配合，用扭曲的手吃力地握着铅笔或指着书本，嘴巴跟着老师练习发音。通过多次送教的积累观察发现，这些孩子的认知和语言问题，其实不是导致他们无法入学的根本原因，最关键的是他们行动不便，近一小半的孩子脊柱极度弯曲，背部伸直的能力太弱；有的小腿内侧张力极强，整个下肢硬得如铁棍一般；还有的手臂伸直肌群张力过高导致手臂和手蜷缩一团。
庆幸的是，新都特校的老师们在工作之余，分批参加了物理康复、艺术康复、个别化辅导等培训。上个星期刚参加的由四川省教育厅和残疾人联合会组织的“天府工程”物理康复教师培训，其针对脑瘫儿童及其他障碍儿童的动作评估和训练，在这次送教过程中得到了充分运用。针对已经在进行康复训练的学生，特校的老师们对他们的能力进行了测评和记录，同时对其监护人进行了一定的教学方法传授；对于还没有进行康复训练或只是陆陆续续进行训练的学生，教师们仔细询问了家长相关情况；对于由于各种原因确实不能进行康复训练的学生，教师针对孩子的情况作了评估，并细心地帮家长写了主要问题及针对性康复训练的便条，教家长实操的同时鼓励他们坚持带领学生康复。
送教上门，教师们践行着当前国家针对特殊孩子制定的政策，了解他们情况的同时为他们制定了个人档案。种种条件制约，不能每天教他们，不能每天让他们“做学生”，但我想，“成为学生”的体验和教导鼓励他们克服困难坚持学习，定会让他们有所收获！爱的世界，静待花开，这不正是新都区特殊教育学校的办学宗旨么？
来源：中国特殊教育网
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