倾听花开的声音

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• 发表时间：2014-11-04
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　　每一个生命来到这个世间，都应该是平等的。无论是健康的人，还是有缺陷的人，都有争取属于自己的幸福和快乐的权力。
　　雷志广，男，今年9岁，听力损失：佩戴助听器后，（右耳）75dBHL、（左耳）90 dBHL。该生2007年进入我校语训部进行聋儿康复。孩子刚来我校时不会听声音，不会发任何一个音，双耳的助听器也是国家捐助的。进入语训部后，康复教师教他聆听声音，教他发音说话，教他穿衣、叠被、入厕……，这个过程中间有泪水有欢笑，当你听到孩子发出第一个音“a”时，你是激动万分，与他拥抱，夸他真棒；当你的鞋带开了，孩子跑过来给你系鞋带的情景，我现在想起来都是泪花在眼眶里转。
　　聋儿康复是个漫长的过程，毋庸讳言，这个过程有难、有苦、有累、有烦、甚至有怨气，这就需要我们在教学中提醒自己应该有耐心与恒心，并且保持一颗平常心。经过4年的康复训练，该生的各项评估报告结果说明，该生可以随班就读，回归主流社会。交流是交流能力已经得到一定的发展，交流是所有社交活动的核心，对所有儿童而言，交流能力是一项基本的生活技能，也是一项基本的人权，并且是儿童社会化、情感、教育方面发展的基础。学校领导、老师和家长进行交流沟通后，决定让雷志广2011年9月在锦山镇龙山小学学前大班就读。雷志广在龙山小学随班就读后，杜主任和我经常和家长进行通话，教家长一些家庭聋儿康复的方法；我还会和雷志广在电话里聊聊天，唠唠嗑；我们还常常走入龙山小学及该生的家中进行回访和家访，跟踪记录该生的成长经历。还记得第一次家访时，雷志广一直粘在我身边，拉着我的手，说“张老师、张老师”。他拉着我和他一起做作业，背儿歌；拉着我的手跑到院中去看他家刚出生的小狗；他还不停地把好吃的往我嘴里送。家访结束后，孩子一直挥着小手说“再见”，直到他小小的身影在我们视线中变得模糊。
　　我校语训部的聋儿一个接一个的回归主流社会，拥有正常儿童一样的快乐童年。这是我们大家所期望的，作为特殊学校的教育者，我们更有责任给每个孩子创造成长的沃土，让他们的生命之花开得更加绚丽多姿。
 
 

对喀喇沁旗龙山总校对我校训后聋儿雷志广进行回访

到雷志广家中进行跟踪指导并送去图书和教具

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