漯河市源汇区博爱学校学习个别化教学理论知识

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  • 发表时间：2014-12-01
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　　漯河市源汇区博爱学校是一所培智教育学校， 11月18日下午，学校开展了以特殊儿童个别化教学理论与实践为主题的专题学习。
　　由于智力落后儿童的特殊性，对他们的教育方法应针对其心理生理特点展开教育，而智力落后学生的个性差异又比较明显。培智教育的个别化教学符合培智学生智力发展的特点，针对性地开展教育教学活动，是提高教学效果的有效途径，个别化教学的实行，可以有效地推动培智学生的个性发展，最大限度地开发其潜能，真正使其成为一个残而有为、自食其力的人。
　　个别化教学的实施需要在深入分析研究培智学生在认知和个性方面的特点后，要针对每个培智学生的认知特点和实际需要，进行课堂教学和教学评估的改革。从“提高教师素质，正确认识培智教学的教学模式”、“承认差异，分层提出要求”、“认真制定个别化教学计划，组织实施”三个方面进行个别化教学实施，缩短统一内容、统一过度共同学习的时间，增加小组活动和个别学习的时间，通过运用直观形象的手段来刺激起其感官，启发其思维。有针对性地开展教育教学活动，是提高教学效果的有效途径，个别化教学的实行，可以有效地推动培智学生的个性发展，最大限度地开发其潜能，真正使其成为一个残而有为、自食其力的人。
　　随后，各位老师结合自己班学生的情况和自己进行言语训练的心得进行了交流分享，促进了学校教师业务理论和实践水平的提升.



来源：中国特殊教育网
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