无锡特校：举行“人工耳蜗术后康复项目”启动仪式
中国聋人网讯 12月22日下午，我校举行了“人工耳蜗术后康复项目”启动仪式，季校长、张书记、教务处陈主任、学前康复骨干教师及耳蜗植入学生丁同学参加了本次启动仪式。
我校小学部的丁同学听力缺失为极重度聋，在本学期做了人工耳蜗植入手术。人工耳蜗的植入为丁同学成功地重建了听力，但无法改善其语音功能，要达到能听会说的理想效果，还需接受系统的听力、语言训练进行康复。因其临近8—12周岁语言可塑期的最晚康复时段，康复训练已刻不容缓。学校领导了解到此情况后，当即确定为丁同学单独展开“人工耳蜗术后康复项目”。在丁同学手术休养期间，学校领导与教务处、学前康复教师、班主任及家长多次沟通商议，为此项目的展开充分做好前期准备工作。
在启动仪式上，首先现场测试了丁同学的耳蜗植入效果理想。陈主任向学前康复教师阐述了此项目的意义和作用：要通过个别化教学，最大限度地帮助丁同学获得有声语言的听、说技能与交往技巧，并以此为契机，做一个康复个训研究尝试，成立样本。学前康复班火老师介绍了丁同学的情况，提出：术前听觉言语基础薄弱，年龄偏大，因此康复的难度较大，所需的时间也可能较长。大家交流了丁同学的康复方案初稿，包括目标设定、师资配置、设备选用、时间安排、进度设计等多个方面。
听取了康复教师的汇报后，张书记向康复教师们提出三点期望：1、要发挥个别训练仪的作用。2、个训中要善于发现问题，多思考，为今后推进康复研究积累前期材料。3、康复教师要加强自身研究学习，借鉴前阶段烟台、温州特校观摩培训中发现的好的经验。季校长做总结发言：学前康复教师要抓住此次机会，边学、边积累、边研究，为学生和家长服务好。
此次启动的“人工耳蜗术后康复项目”，开辟了我校教学科研的一条新路，进一步帮助康复教师在教学实践中不断探索和改进，建立听力语言康复个别化教学观念、系统掌握个别化教学的理论知识和实操技巧，推动我校个别化康复教学的规范化发展，更好地服务听障儿童。
来源：无锡特殊教育网
我校小学部的丁同学听力缺失为极重度聋，在本学期做了人工耳蜗植入手术。人工耳蜗的植入为丁同学成功地重建了听力，但无法改善其语音功能，要达到能听会说的理想效果，还需接受系统的听力、语言训练进行康复。因其临近8—12周岁语言可塑期的最晚康复时段，康复训练已刻不容缓。学校领导了解到此情况后，当即确定为丁同学单独展开“人工耳蜗术后康复项目”。在丁同学手术休养期间，学校领导与教务处、学前康复教师、班主任及家长多次沟通商议，为此项目的展开充分做好前期准备工作。
在启动仪式上，首先现场测试了丁同学的耳蜗植入效果理想。陈主任向学前康复教师阐述了此项目的意义和作用：要通过个别化教学，最大限度地帮助丁同学获得有声语言的听、说技能与交往技巧，并以此为契机，做一个康复个训研究尝试，成立样本。学前康复班火老师介绍了丁同学的情况，提出：术前听觉言语基础薄弱，年龄偏大，因此康复的难度较大，所需的时间也可能较长。大家交流了丁同学的康复方案初稿，包括目标设定、师资配置、设备选用、时间安排、进度设计等多个方面。
听取了康复教师的汇报后，张书记向康复教师们提出三点期望：1、要发挥个别训练仪的作用。2、个训中要善于发现问题，多思考，为今后推进康复研究积累前期材料。3、康复教师要加强自身研究学习，借鉴前阶段烟台、温州特校观摩培训中发现的好的经验。季校长做总结发言：学前康复教师要抓住此次机会，边学、边积累、边研究，为学生和家长服务好。
此次启动的“人工耳蜗术后康复项目”，开辟了我校教学科研的一条新路，进一步帮助康复教师在教学实践中不断探索和改进，建立听力语言康复个别化教学观念、系统掌握个别化教学的理论知识和实操技巧，推动我校个别化康复教学的规范化发展，更好地服务听障儿童。
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