南京市聋人学校：关于“孙荣宝等一行六人赴美学习报告”的公示

中国聋人网讯 我校孙荣宝、刘彬、杨艳、董媛、夏红娟、孙乐一行6人出访美国洛杉矶，参观访问了Echo Horizon School。虽说此行只有短短的5天时间，但我们都感到收获颇丰。按照原定学习交流计划，我们一行6人分不同专题向学校的全体教师介绍了我校发展与开展1对1数字化教学的情况，参观了Echo Horizon School教学设施、设备，观摩了他们实际的教学活动，与部分教师进行了移动终端在教育教学中使用的小组交流和经验分享，也与部分听障学生进行了互动与交谈。学习交流中学习到许多新的知识，感受到了不同的人文气息，也了解到了一些先进的教育理念，收获颇丰。现将此行的一些见闻与体会汇报如下。

一、  学习交流单位概况

Echo Horizon School是一所私立的小学，按照年龄分班，从幼儿园（四五岁）一直到六年级。每个班有学生十几名，其中每有两三名听力障碍学生。学校致力于建设成为一个培育幼儿——未来学术和社会学的想象力和创造力的学校。他们的教学强调素质教育、强调促进孩子们社会和情感的发展，培养孩子具有批判性思维、自主性、坚韧性和社会责任。他们的格言是，“我们有个礼物给我们的孩子…一只，另一只，翅膀。” 这个礼物是使学生个人得到最好发展，使他们的性格、勇气、信心和自尊得到发展。 Echo Horizon School的教育鼓励每个孩子发现问题、主动探究，学校提供了一个安全、具有很强支持的社区，在这个社区里充满爱心、互相信任，社区成员有同伴、教师以及热心于孩子发展的家长。学校给学生们充分的时间去发现和探索，让他们在面对各种学习任务时独立地建构规划、寻求合作、探寻路径，这样的学习情境与方式都与孩子们的未来息息相关，为其未来生活和工作作了充分的准备、奠定了坚实的基础。同时，学校在教育教学中运用了先进的信息技术，让学生自幼年开始就与现代科技结下不解之缘。电子设备所具有的舒适性和灵活性在这些孩子们的学习中得以充分彰显，孩子们熟悉各种教育软件的操作，可以使用多种工具和多种媒体来表达自己的想法、描述身边发生的事件、表现自由创作的成果。

二、丰富多彩的校园文化

走进Echo Horizon School，我们的第一感觉就是这个学校很小，其实就是一栋楼加一个小小的操场。但随着交流的不断深入，我们发现这小小的学校处处都有值得学习地方：走廊的上摆着一个个的橱窗，里面展示着学生制作的小手工，走廊的墙上贴着学生的画，有的与万圣节有关、有的与圣诞节有关等等。每一个教室的门口还有一个小挂牌、小玻璃盒子，摆放着学生的信息，学生作业等等，更为值得关注的是，教师会把每天能学到的内容贴在教室门口的墙上，学生一看就一目了然。

走进教室，我们发现这里的教室与中国的教室完全不同。教室很大，功能区划分明显，有独立的卫生间，还有一个小厨房，课桌椅一组一组的摆在教室的后方，而教室的前方是一张大毯子和一个电子白板，学生们可以用舒服的姿势自由地坐在毯子上听课，教室的墙上也几乎没有留白，到处都贴着学生的作品或者近期学习的知识点。我们觉得，教室里那种随处可见的“文化”不是一蹴而就的，应该是多年来学校慢慢积淀、教师一点点积累下来的，这种教室氛围是实实在在地把教育渗透到点点滴滴中，真真切切让学生徜徉在文化的海洋之中。这种文化，决不是急于求成、一夜之间就能有造就的。参观了一圈，你会觉得这个学校真的很“大”。

三、素质教育和全纳教育相结合课程体系

与中国的课程不同，他们的课程体系不是按语文、数学、英语课等进行分科设置，而是按学生的能力发展设置为阅读、科学、艺术、数学、社交等等课程。除了数学课按照教科书教学，其他的科目皆由老师自主准备课题、备课、准备素材，这样的教学模式完全发挥了教师的才智，也比教现成的教材对老师的要求高了许多：选择什么样的主题才适合孩子年龄特点、在这个主题中选择哪些内容、如何教授这些内容、让孩子获得哪些能力等等都需要老师进行精心的准备。老师并未因为我们的到来而精心准备课程，但在我们的参观过程中，可以看出来老师们在教学素材的准备、课堂教学上还是尽心尽力的，例如，在一节六年级的课中，老师就通过数据、引用名人典故等方式教学生如何说服家长让他们在不久的将来选择自己心仪的中学。在这所学校中，你会发现，学生学习的目的不是应试，而是在持续地发展语言能力、阅读能力、社交能力、创造力等。

在这所学校中还有十几名听障学生，他们与健听学生一起随班就读，参与的活动和课程与健听学生完全一样。唯一不同的是，学校为每个班级的听障学生配备了一名听障教育的专业教师，这些教师的职责是帮助听障学生提前预习、课后复习学习的内容，加上教师在课堂上的讲解，这些听障学生实际上学习了三遍同样的知识，因此不存在跟不上教学进度的问题，这些专业教师还有一个重要的任务就是带听障学生进行个训，帮助矫正学生的发音、语法等问题。由于有这样的语训效果，所以在看到这些听障学生佩带的助听设备之前，我们与他们交流过程中根本没有发现他们是听障学生。听障学生除了佩戴助听器或者人工耳蜗，还需要用到FM设备，有关这些设备的使用，他们学校的每一位老师都是经过培训学习。他们老师的表示，对于这些助听设备的保管，他们也会根据学生的年龄和能力，教会他们自己保管自己的FM等相关设备。在一节课上，我们也看到一名双耳植入人工耳蜗的学生，就自己根据需要使用语训机及有关数据线。从其使用的熟练程度可以看出，他完全能够独立地使用这些设备。对于美国这种完善的残疾人助学机制，我们一行都感到羡慕，希望在中国也早日能形成这种保障机制。

四、愉快的教、专注的学

Echo Horizon School的老师上课时总是致力于学生进行平等的、愉快的交流。老师教的是愉悦的，学生学的是积极主动的。我们看到，老师坐在电子白板的一侧上课，学生围坐在白板前的地摊上专心的思考。偶尔也会有学生或低头细语或开小差，这时辅助老师会轻轻来到他的身边进行稍加提醒，使其把分散的注意力重新集中到课堂上来。在讲授结束后，学生们会根据自己的理解来动脑想、动手画、动口说，把老师教的东西变成自己的理解，重新整合在IPAD上。完成后的学习成果，学生可以自己检查，也可以与同伴交流，也可以秀给父母看看。

这里的学生学习是非常专注的，我们所参观的所有课堂里的所有学生没有一个人因为有大把外国人来就表现得非常好奇、或是东张西望。他们都很“淡定”，不是在认真地听讲，就是在积极的思索自己的创意。这也是我们教育中应该给学生有意识地培养的一个非常重要的品质。这样的教育情境充分发挥了学生的想象力和创造力以及自己解决问题的能力。比如在四年级的一节数学课堂中老师的重点不是得出一个正确的结果，而是要让学生研究出得出结果的过程是什么，教学任务重在学生的过程性研究。课堂的学习氛围是轻松自在的，学生可以随意上厕所，或者以各种自己觉得舒适的姿势坐在桌子旁研究讨论，有的学生干脆找教室了的一个角落捧着电脑走下，还有的甚至在教室外面的地上就做了下来……不论是在哪里还是以哪一种坐姿，唯一相同点是他们都在专心致志的学习中。在这样的学习环境中的孩子是自由的、自在的、幸福的，更为重要的是他们是全身心投入学习的。在这里孩子们天生的想象力、创造力得到了最大化的发挥，每一个不同特点的孩子都能得到发展，个性都得到张扬。

五、数字化设备与日常学习、生活的深度融合

Echo Horizon School，一直在探索将先进的数字化设备与学校教育教学活动相结合方法。学校为每个学生都配备了至少一台数字化的学习设备，以帮助学生学习和创作。

首先，在课堂教学中，他们充分利用了IPAD的优势来开展教学，例如，老师在一年级的课上讲解以J开头的单词，老师教学生使用“educreator”这个APP,将包含J开头的单词的句子写在IPAD上、画一幅相关的画，并朗读一遍录制下自己的声音。学生们非常感兴趣，很快分组操作起来，这个小小的任务不仅让学生理解了这个单词的意思、梳理了语法、纠正了读音，还培养了学生的想象力和创造力，特别是对于那些比较腼腆的不愿意与别人交流的孩子，也能让他人了解他们的想法，学习的效率大大的提高了。在一节阅读课上，老师拿出绘本，并在IPAD中打开了对应的电子绘本，电子绘本可以自己读故事、还可以与学生进行互动，增加了阅读的乐趣。把IPAD作为教学工具，自然的运用， IPAD上本身就有的丰富的音视频、软件资源，可以很好地为教学服务，在调动了孩子的积极性的同时，也为课堂教学提供了许多的便利，提升了教学效果。

其次，通过观看学生作品，以及听学校老师介绍使用IPAD中相关APP的感受后，我们感到在课外学习生活中，该校老师更加注重让学生使用IPAD来创作。从只有一页的电子书，到充满学生自主创意的情节、配音和字幕的故事电影。从幼儿园小朋友多人合作完成一个作品，到高年级学生完成作品后的分享与交流。Echo Horizon School让IPAD的应用不只停留在了督促和指导怎么去学的工具，而是成为了一种能够将学生的思想、个性得以表达出来的一种创造性工具。真正将Ipad融入到学生日常的学习和生活中。

虽然，美国之行仅仅5天，却将使我们终身受益。它让我们了解到西方新的教育理念和教育形式，使我们对现有的教育方法和目标有了深刻的反思；它让我们对数字化设备在教育教学中的应用有了新的启迪和认识，只有将设备应用和学生的日常学习、生活紧密的融合才能适应当今日新月异的信息时代变化；它让我们对学校课程的开发有了新的设想，对课堂中教学方法的改革以及组织促进教师专业化发展的教研活动等有了新思路；它让我们对特殊教育美好的未来有了新的期盼。我们会将此次所学认真消化吸收，为我所用，结合我校的实际情况运用到今后的教育教学与管理之中，用实践去检验所学知识，以实际行动践行科学发展观，为南京聋校和我国的特殊教育发展尽自己最大的努力。

最后，衷心感谢市教育局的各位领导以及市外事办、省外事办等各级办事机构人员，是他们尽心尽职的高效服务，使我得到了此次来之不易的学习的机会，给我们的教育人生添上了一笔厚重的财富。再次感谢您们！



来源：南京市聋人学校