冬日花开—记特殊教育学院《聋人教育史》项目教学成果展示课

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• 发表时间：2015-01-19
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　　中国聋人网讯 2015年1月7日下午三点，特殊教育学院14级手语翻译专业和特殊教育（手语翻译）专业的学生在2阶2举行了聋人教育史项目教学成果展示课，特殊教育学院的老师、二年级手语翻译专业的学生以及聋生到现场进行了聆听。
    随着主持人“这半年我们一起与项目教学共成长，今天我们将展示我们的成果。将我们半年来一直精心栽培的花朵在这个寒冷的冬天绽放。”话语的落下，四名同学相继开始了精彩的展示。经过项目教学的历练及精心准备，讲课同学在讲课过程中不停地与台下同学进行互动，讲课现场气氛活跃，得到了老师及同学们的阵阵掌声。 
    展示课结束后，作为具有教学创新意识和先进教学理念的聋教育学者，亦是本课程项目教学发起者的孟繁玲教授作了总结。孟教授肯定了学生半年来的努力，通过项目教学的实施，在短短半年时间里，学生们的综合素质得到了提高，相信项目教学一定会越办越好。
    项目教学法最早开始于欧美国家，起源于欧洲的劳动教育思想，是一种典型的以学生为中心的教学方法，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
    自孟繁玲教授在所承担课程中实施项目教学法以来，教学效果良好，不仅调动了学生学习的兴趣与主动性，而且大大提升了学生的综合素质。实践证明，学生在语言表达能力、合作交往能力、学习方法能力、独立自主能力以及责任意识等方面有了显著地进步。在学生的感受中，出现最多的是诸如此类的字眼，“项目教学让我懂得了独立思考学会了理性分析，锻炼学生们的胆量，丰富学生们的知识，能提高学生的综合素质”；项目教学法使学生获得的不仅仅是知识能力的增长，更重要的是思想情感的变化。夏山学校的校长尼尔认为“生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣”，正如学生所言，“我明白大学不但是一个实现梦想的地方，更是一个探索梦想寻找理想的天堂。它的高尚神圣并不在于在这里你取得多大成功,成就多大伟业，而是在这段不可多得的经历中自我感受到了什么，在感受中学习才是最有效的学习，在感受中成长才是最有意义的成长，因为＂感受＂两个字融入了我们所有的心，而用心感受又才是真正的感受，投之以心，我们将会也才能收获所有。”开启每位学生心中的梦想，并为之努力，这难道不是教育的本质意义所在吗？

学生讲课展示

孟院长对项目教学成果展示进行总结

师生合影留念



 

来源:中州大学特殊教育学院

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