如皋特校：教研科研一体化 师资队伍专业化

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  • 发表时间：2015-02-02
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中国聋人网讯 为贯彻落实国务院办公厅《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，进一步提升特殊教育教学质量，促进教师队伍专业化水平。日前，如皋市特殊教育学校教导处、教科室对2014年度教师在学历进修、教育工作、教学工作、专业引领、教育科研、培养教师、辅导学生等方面取得的成绩进行了全面细致地梳理分析，并计入了教师的个人业务档案。
2014年，如皋特教人紧扣办人民满意教育的总体目标，以《特殊教育提升计划》为统领，全面推进全纳教育，坚持教育教学改革，强化师资队伍建设，进一步保障了残疾人享受优质教育的权利。一年来，教师在省市级赛课中获奖32次，论文发表或获奖74篇，《情境教学法在聋校数学教学中的应用研究》和《利用社区资源，提高智障学生生活适应学习有效性的策略研究》被批准为省级课题，《特殊教育学校学生成长档案袋的建构研究》和《听障学生沟通与交往实施策略研究》被批准为南通市级课题。新增南通市学科带头人1人、骨干教师1人、教坛新秀1人。3名学生以优异的成绩考入南京聋人高中，7名学生被南通特教中心录取。学生舞蹈社团、体育社团、美术社团参加各级各类比赛屡露头角，冒朝霖老师举办了如皋市聋人艺术作品展，多位师生在青奥会国际青少年绘画大赛中摘金夺银。这些成绩的取得与学校狠抓教学管理是分不开的，学校围绕提高教育教学质量这个中心，开展教研科研工作，让教研上升到科研，科研下加到教研，教研科研一体，以科研带教研，以教研促科研，使二者实现良性互动、协调发展、融合提高，有效地促进了教师的专业发展，提高了学校整体师资队伍水平。
2015年是全面完成“十二五”规划任务的收官之年，也是我校内涵发展、转型发展、跨越发展关键之年。学校教导处、教科室将进一步推进书香校园建设，促进全民阅读，积极引导教师向同行学，向学生学，向家长学，向社会学，确立“学习即生活、学习即工作、学习即责任”的理念，争取师资队伍的全面发展，教学质量的全面提升。



来源：如皋特殊教育学校

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