舟山市聋哑学校：学理论 促提升 强服务

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• 发表时间：2015-05-06
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　　中国聋人网讯 “让每个孩子都接受适宜的教育”为核心的全纳教育理念是现代社会文明的体现，是落实“以人为本”科学教育发展观的具体举措。随着的社会文明的不断进步，更多有障碍的儿童获得了受教育的机会，教学对象呈现出巨大差异性，自闭症、脑瘫、多动症、脑氏综合症等残障种类和残障儿童不断增加，特别是自闭症儿童在教学中日益增多。教什么？怎么教？为进一步提高课堂教学的有效性，近日，舟山市聋哑启智学校组织全体教师开展了自闭症儿童教育专业理论学习——利用视觉支持策略和结构化教学在课堂教学设计中的应用实践。
　　本次培训活动由余海红老师主持，余海红老师作为教研组长，曾多次参加省内外有关自闭症儿童教育的专题培训学习，有着丰富的教学经验。余海红老师从教学流程的程序化、教学评价的结构化、教学内容的视觉化、教学层次的个别化、操作流程的步骤化等5个方面系统讲解如何对自闭症儿童进行有效教育，不仅理念先进，而且具有很强的操作性。
　　通过这次理论学习，教师们对自闭症儿童的特点及如何进行有效课堂教学设计有了更深地理解和更全面地把握，有助于提高课堂教学质量，更好地服务特殊儿童。






来源：舟山市聋哑学校

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