长沙市特校：基于生命共同成长的课堂观察与评研推广

　　中国聋人网讯 课堂是学校实施教育教学最为重要的阵地，课堂是促进师生生命共同成长的重要场域。为了进一步促进教师专业成长，引导教师通过学习与现场实践，掌握常态课堂观察与评研运作的基本策略，使教师在课堂观察与评研活动中更好的反思教学行为，更新教育理念，持续改进教学行为，提升专业能力，形成基于生命共同成长的课堂观察与评研的良好专业习惯，构建互学互促、共研共进的良好专业发展氛围。4月29日，长沙市特殊教育学校“湘江之春”第五届教学发展论坛拉开帷幕，学校全体教师130余人全程参与。

　　学校教学副校长王磊、听障部教师郭露芳、视障部教师王奇志、

　　智障部教师董艳莎等分别从不同的角度对关于基于生命共同成长的特殊教育的课堂观察与评研进行了深入浅出的解读。智障部李守业老师和培六班的小朋友为论坛提供了生命教研课堂——《会变魔术的小水珠》。课后，老师们根据“课堂观察与评研”理论对教研课进行了充分的实践操练与探讨。

　　“课堂观察与评研”话题来源于湖南省教育学会“十二五”重点规划课题《特殊教育的课堂观察与评研的研究》。课堂观察与评研是指研究者或观察者组成一个团队，凭借自身感官和辅助工具，围绕主题或问题，重点观察某个或几个教学课例，进行有导向性和指向性的观察评研，目的不在于比较好坏，评判优劣，而在于同伴间通过课前讨论、课中观察和课后评研围绕主题或问题进行分析研讨，促进团队中所有成员同步进行自我审视、自我反思、自我研究、自我成长，形成专业发展共同体，最终促进学生的发展。3年多以来，课题组调查了全省以及外省部分特殊教育学校教师的听评课现状，针对现状开展研究，其核心成果《我们在课堂----特殊教育课堂观察与评研的实践研究》与《特殊教育观察与评价手册》已经完成编写，即将出版，已有多篇调研报告和课例研修报告在《湖南教育》、《现代特殊教育》、《现代特教研究》等刊物上公开发表。目前“特殊教育观察与评研”的校本研修模式已在全校五个部门(视障、智障、听障、综合康复、职教)全面推行，并将成为学校教研活动的常规模式，下一步将在全省60所特校展开，并进一步辐射到普通学校。

来源：长沙市特殊教育学校