成都市特校：“我终于看清书本上的字了”——大字课本使用回访

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• 发表时间：2015-10-26
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　　中国聋人网讯 2015年5月，我校教师王刚抽出时间为随班就读的小颖制作了大字课本，本学期她开始使用，可使用情况如何？对她有帮助吗？我们一无所知。
　　2015年10月15日，杨校长、关主任带领着我们一同前往崇州市，到小颖就读的小学了解使用情况。我们费了不少周折终于走进课堂，亲眼目睹了小颖在课堂上的表现：虽然老师把她的座位安排在第一排，可还是能看出孩子看黑板很吃力；当老师让孩子们读书时，小颖用的仍然是普通教材。她为什么不在课堂上使用大字课本呢？带着这样的疑问我们深入到课堂后得知孩子上课不使用大字课本的缘由：大字课本太大，携带不方便，加上孩子害怕别的同学看见自己的书与他们的书不一样，而投来异样的目光，所以只在家里才用我校为她制作的大字课本。由此，我们一行等孩子放学后，又乘着夜色驱车前往小颖的家。向家长和孩子了解使用大字课本的情况。当我们问：孩子是否需要大字课本时，家长和孩子异口同声地说：需要需要！为了弄清大字课本究竟能给孩子带来多大的益处，我们做了简单的测试：让孩子朗读同一篇文章，检测孩子朗读的速度和用眼距离，结果使用大字课本朗读明显快于普通教材，孩子看普通教材几乎快要贴近书本了，而看大字课本的距离至少有30厘米，孩子坐姿正确了，接着，我们耐心、细致的与孩子交流，打消了孩子的顾虑，她高兴的表示要带大字课本到学校。临走时，我们再次向家长提出要求，希望家长每天督促孩子带大字课本到学校，并鼓励孩子大胆地使用，以高效地发挥大字课本的作用。
　　第二天上午，我们又去走访了另一个九岁盲孩子，了解家长的需求，以及孩子目前的状况。但家长对孩子完全采用放弃的态度，孩子的发展情况也不容乐观。我们不得不带着怜惜的心情离开。　






来源：成都市特殊教育学校

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